山东省桓台第二中学2015_2016学年高二语文12月模模块检测试题扫描版.doc

1、Z-X-X-K山东省桓台第二中学2015-2016学年高二语文12月模模块检测试题（扫描版）高二模块考试语文试题参考答案1D 解析：A，窈窕（tio）谛听（d）；B ，栖身（q）；C逮捕（di）悲恸（tng）2.B 解析：A“通霄达旦”应为“宵”“没精打彩”应为“采”。C“哀声叹气”应为“唉”，“ 生当殒首”应为“陨”。D“腾王阁”应为“滕”，“山青水秀”应为“清”。3C 解析： 义气：引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的感情。妨碍：干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。妨害：有害于。披露：表露发表，公布。透露：泄露或

2、显露（消息、意思等）。4. C 解析：A擢发难数：形容罪恶像头发那样多得说不清。B.如坐春风：比喻得到教益或感化。 C.比喻从来不相识的人偶然相遇。 D。举案齐眉：只用于夫妻之间。5. D（A“四分之三左右以上”重复，B“提出”与“运动”搭配不当，C“由于使得”缺主语）6A 解析：解答本题的关键：通读全文，理清思路查找对应,对比分析检测验证。解答本题，首先根据第一段，可以明确：作为一种文化思想，“和”有“中和”“融合”之意。然后把各项选择支和文本对照分析，可以明确：A项强调的是中华饮食中不同民族间饮食方式的“融合”；B项强调的是中华饮食与亚洲其他地区在饮食品种上的融合；D项强调的是中华饮食从国

3、外引入的某一特定食材用途的扩大体现的“融合”。而C项强调的是中华饮食的本土性原则，没有涉及和外来饮食关系，自然就谈不上“中和”“融合”的意思了。7D 解析：D项“南北朝在中原大范围推广后”的表述错误，因为第四段有这样的表述：南北朝时期，胡人用的被称作的器具开始逐步向中原地区流传。8D 解析：既有对全文内容的理解分析,又有对部分语段的理解分析,这就要求考生在全面把握文本内容的基础上,根据选项涉及的问题锁定关键语段仔细比对分析。D项“中华饮食文化”被世界认可是因为其“将更多地体现出人类普遍的文化价值特征”，这一理解错误，因为最后一段的最后一句是说明：“中华饮食文化”被世界认可是因为其“并不会失去自

4、我”。9B解析：B 危：跌倒，与“颠”同义。10A解析： A都是位于主谓之间，取消句子独立性。B表目的的连词；介词，凭。C形容词词尾；兼语词，于此。D连词表顺承；连词表修饰。11C12A 解析：“观察世界应该举一反三，学会推理”并非盲者说这句话的目的。13.略14.略15（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。16.示例：如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一片云代表一缕思念，我送你一片天空。17（1）示例：图的上方依次画的是毛笔、钢笔和微机，下方与之对应的是书写越来越潦草的“写字”二字。（2分）（2）示例：随着书写工具的发展，人们的书写能力逐渐退化。（2分）评分标准：准确全面说明画面内容2

5、分；结论正确2分。18冬阳下密密层层的芦苇的花看起来温暖；装点我的住处令我感到温暖；编制成各种实用物品，Z-X-X-K温暖农人的生活；编成艺术品，温暖人的记忆。（4分，答出三点即可）19承上启下。（2分）承接上文，父亲的态度与我和来客的态度形成对照，引起下文作者对老家苇花的温暖回忆。（2分） 20运用拟人修辞，赋予芦苇花以人的品性，真切生动地写出了芦苇花讲团结的形象特征；（2分）运用叠词，使语言具有音乐美、节奏美。（或：运用整散结合的句式，使语言生动活泼。）（2分）21生活启示：人应该讲团结精神；人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静；寻常的物，换一个环境，就显出不寻常来；只要有爱，人类便能够生生不息；只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。 （3分，答出3点即可）个人认识：略。（3分，根据表达酌情给分。）