山东省泰安市肥城市第三中学语文高中鲁人版教案复习《赵氏孤儿》（第一课时）.doc

1、【学习目标】1、知识与能力：了解故事背景，理解文中词语的含义。2、过程和方法：通过诵读，讲课下注释标注于原文中，认识重点字词的字音、意义，体会故事情节。3、情感态度和价值观：学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。【学习重点】通过诵读，讲课下注释标注于原文中，认识重点字词的字音、意义，体会故事情节。【学习难点】情感态度和价值观：学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。一、情境导入中国自古以来就有“忠义”的典范，像写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，“有心杀贼、无力回天”的谭嗣同。下面我们就来看赵氏孤儿为我们谱写的一篇义的赞歌。二、自主、合作、探究1、用八字词语为

2、各段概括标题叔带托梦，昭示厄运屠岸作难，灭赵九族 公孙献身，程婴救孤 景公占卜，谋立赵孤 赵孤成人，程婴成仁2、本文的主要人物是谁？文章展现了他什么品格？程婴和公孙杵臼 忍辱负重，舍身报恩 ，勇敢无畏，义字当先3、赵氏孤儿的故事揭示了怎样的道理？表现了作者的什么情感？揭示了正义终将战胜邪恶的真理。集中体现了作者对士林阶层中能在生死关头有所选择的英雄的敬重。三、当堂达标：1、D （A免-娩B葆-褓C知-智） 2、B（不肖：不才）3、D（A如果，你B这件事；他C于是、就；却）4、A（A介词结构后置句BCD皆为省略句）5、C（A活，使动用法B衣，名词作动词D籍，名词作动词）四、反思提升赵氏孤儿中的忠

3、奸斗争、家庭仇恨实际上是正义与邪恶的较量、善良与残暴的比拼。是一个民族在善与恶面前的整体态度。作为一个弱小人物，公孙杵臼的视死如归、舍生就义的精神，将中国古代生死观、价值观表现的淋漓尽致。而程婴的忍辱负重、舍身就仁的作为，则为中华民族树起了一座义的丰碑。五、拓展延伸我们平时同学们谈到的哥们义气，同本文中的义有无区别？谈谈你对义的认识。 汉代，有敢冒天下之大不韪，公然提出要削藩的政治家晁错。（国家之义） 张学良将军发动西安事变促使了抗日民族统一战线的形成。（民族之义） 关羽同张飞、刘备桃园三结义，赤壁之战后义释曹操。（兄弟之义、知遇之义） 哥们之义只是一种无知与盲从。六、教学反思教学设计将目标熟记于心。学生自行回答。可让其他学生补充。老师可提示。