高中语文 第14课《阿房宫赋》课件 粤教版必修2.ppt

1、第14课 阿房宫赋樊川文集解 题“阿房宫”名考证：1.宫址靠近咸阳而得名的。“阿，近也，以其去咸阳近，且号阿房。”2.阿房宫“盘结旋绕、廊腰缦回、屈曲簇拥”的建筑结构命名（阿，在古义中可释为曲处、曲隅等）。“此以其形命宫也，言其宫四阿旁广也。”3.“阿者，大陵也，取名阿房，是言其高若干阿上为房。”意即阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而命名。4.传说秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房。赋：讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。铺采摛文，体物写志，劝百而讽一作 者杜牧，(803853)字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。唐德宗贞元十九年

2、生于世代官宦并很有文化传统的家庭。远祖杜预是西晋著名的政治家和学者。曾祖杜希望为玄宗时边塞名将。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史学家，先后任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相，一生好学，博古通今，著有通典二百卷。父亲杜从郁官至驾部员外郎，早逝。杜牧对自己的家世很自豪，他说：“旧第开朱门，长安城中央。第中无一物，万卷书满堂。家集二百编，上下驰皇王”。杜牧的童年生活富裕而快乐。杜佑的樊川别墅在长安城南，其地有林亭之美，卉木幽邃，杜枚常在园中嬉戏。祖、父相继去世后，他家日益贫困，食野蒿藿，寒无夜烛。穆宗长庆二年（822），杜牧20岁时，已经博通经史，尤专注于治乱与军事。23岁写阿房宫赋。文宗大和二年（828）

3、，26岁进土及第。同年又考中贤良方正直言极谏科。授弘文馆校书郎、试左武卫兵曹参军。冬季，入江西观察使沈传师幕，后随其赴宣歙观察使任，为幕僚。大和七年（833），淮南节度使牛僧孺辟为推官，转掌书记，居扬州，颇好宴游。大和九年，为监察御史，分司东都。开成二年，入宣徽观察使崔郸幕，为团练判官。旋官左补阙、史馆修撰、膳部比部员外郎。武宗会昌二年（842），出为黄州刺史。后任池州、睦州刺史。为政能兴利除弊，关心人民。宣宗大中二年（848），得宰柏周墀之力，入为司勋员外郎、史馆修撰，转吏部员外郎。大中四年，出为湖州刺史。次年，被召入京为考功郎中、知制诰。第三年，迁中书舍人。岁暮卒于长安，终年五十岁。著有樊

4、川文集。不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，与李商隐并称为“小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。阿房宫赋历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。通 读兀w 骊山l缦回mn 钩心斗du角囷囷焉qn水涡w矗ch立不霁j何虹妃嫔媵嫱pnyngqing辇nin来晓鬟hun椒jio兰辘辘l 杳yo 极妍yn摽掠pio鼎铛chng珠砾l逦迤ly锱铢zzh 架梁之椽chun 在庾y粟粒s参差cnc

5、帛b缕横槛jin呕哑uy戍卒shz古今异义 1.各抱地势，钩心斗角 2.高低冥迷，不知东西 3.而气候不齐 4.楚人一炬，可怜焦土古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：多比喻各用心机，明争暗斗。古义：东边西边今义：泛指各种具体或抽象的事物古义：天气情况今义：指一年的二十四节气与七十二候。亦泛指时令。古义：可惜，可叹今义：值得同情怜悯词类活用 1.六王毕，四海一 2.骊山北构而西折 3.廊腰缦回 4.蜂房水涡，矗 5.未云何龙，不霁何虹 6.辇来于秦数词作动词，统一名作状，向北，向西名词作状语 像绸带一样名词作状语，像蜂房，像水涡名词作动词名词作状语，乘辇车 7.燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精

6、英 8.鼎铛玉石，金块珠砾 9.楚人一炬，可怜焦土！10.族秦者，秦也 11.后人哀之而不鉴之动作名，指收藏的金银珠宝，动作名，指经营的金银珠宝。形容词用作名词，精品。鼎、玉、金、珠，名词作状语铛、石、块、砾，名词作动词名词的意动用法，以为借鉴名作动，放火；化为焦土名作使动，使灭族讲 析第一段可以分为几层？写了什么内容？是按照怎样的顺序来写的？宫殿雄伟奇丽建造背景方位地势主体建筑实写楼阁廊檐虚写长桥复道再写舞殿歌台三百余里直走咸阳山环水绕气概豪迈势不可挡由远而近 从外到内直接描写与间接描写结合比 较史记中关于“阿房宫”的描述：因“周文王（建）都丰，武王（建）都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作

7、朝宫（于）渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。阿房未成，成欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。”两段文字同是描写阿房宫，试比较说明两者的异同。同：同样都突出了阿房宫的雄伟。异：1.内容上，史记侧重整体介绍说明；而本文重在从不同角度突出宫殿的壮丽。2.手法上，史记记述平实，重历史事实；而本文是文学创作，重艺术想象和夸张，多渲染铺陈。讲 析第二段主要写什么？为什么这样写？宫人妍丽众多来 历数 量生 活望幸的心理望幸的神态望幸的结果妆镜晓鬟脂水椒兰妃嫔媵嫱王子皇孙比喻夸张 深喻贬意意在讽刺秦始皇的荒淫

8、第三段先从什么角度作对比？为什么这么写？取尽锱铢如泥沙鼎铛玉石金块珠砾弃掷逦迤亦不甚惜收藏经营精英（珍宝精美）几世几年（时间久长）摽掠其人（方式残暴）倚叠如山（数量众多）用柱农夫椽工女钉头粟粒瓦缝帛缕栏槛城郭管弦言语奢靡挥霍第三段中还有暗含的对比是什么?独夫戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土念其家不敢言而敢怒爱纷奢日益骄固人民剽 掠积怨爆发六王毕四海一蜀山兀阿房出讲 析最后一段凸显出的讽喻之意是什么？灭六国者，六国也，非秦也族秦者，秦也，非天下也兴亡自取亡：骄奢淫逸兴：仁政爱民创作背景阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年。杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”唐敬宗敬宗，名李湛（公元

9、810827年），唐穆宗长子，为宦官谋杀，始封鄂王，徙封景王，长庆二年（822年）立为皇太子，长庆四年（824年）穆宗死，继皇帝位，时年16岁，在位3年（公元825827年），好声色，兴土好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，木，游宴无度，不视朝政，为宦官谋杀，葬庄陵，年号宝历。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，劝谏本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。比较鉴赏过秦论和阿房宫赋，前后时隔千年有余，然而异体同构，流传千古，同为文苑奇葩。异体：1.写作手法：过秦论是一篇政论，因而重在说理，叙史部分高度概括，如秦“取西河之外”是商鞅计骗魏将公子卯而袭破其军的结果，文中只用“拱手”二

10、字概括。阿房宫赋是一篇文赋，所以重在讽喻，文章极尽描写之能事，如第2段写阿房宫中美人之多，便分别以“明星”“绿云”“渭流”和“烟斜雾横”比喻宫女“开妆镜”“梳晓鬟”“弃脂水”和“焚椒兰”。2.立论角度：过秦论因要“过”秦，便反复对比：秦先弱后强之比，九国之师与一秦之比，强秦与陈涉之比，九国之师与陈涉之师之比。两两比较，只为激出末句。“故正意一经揭出，格外警悚出奇，可谓极谋篇之能事矣。”（文章源流）阿房宫赋则以“寓言”式的描写，来表明“秦爱纷奢”：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”，“取之尽锱铢，用之如泥沙”，进而指出秦灭亡的主要原因。同构：1.写作目的相同：西汉初期，经济凋敝，人口减少，贾谊目睹

11、了这一切，便极力主张行“仁政”以“安民”。多次上疏，评论时政，其过秦论的目的即是借说秦之过而劝汉文帝“安民”。杜牧更是如此，他在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋”，明确表明此文是为了以古鉴今，针砭时政。2.灭亡原因相同：贾谊继承并发展了汉初叔孙通、陆贾等人关于秦灭亡原因的观点，简洁地概括为“仁义不施而攻守之势异也”。杜牧在文末也说：“嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”“施仁义”和“爱人”皆儒家一脉相承之观点。3.全文结构相同：过秦论全文5段，前4段叙史，概括了秦自孝公（公元前361年）崛起，到二世灭亡（公元前207

12、年）的整个兴亡过程，末段议论，归纳出秦灭亡原因。阿房宫赋全文4段，前3段描写，详尽地描绘了阿房宫的雄伟壮观、美人珍宝之多和“秦爱纷奢”之状，末段发出感叹，总结秦灭亡的教训。两文都是前叙后论，篇末明旨。4.铺排渲染语言峻拔过秦论虽是政论，但贾谊首先是一个汉赋大家，因而多用写赋手法，“铺张扬厉”，形成了一种波澜壮阔的气势。阿房宫赋更极尽铺排渲染之能事铺排渲染之中溢出文章之“主意”。过秦论多用骈偶，工整雄峻。阿房宫赋首句即奇，钱钟书说它“发唱惊挺，操调险急”（管锥编）。两文都使用了夸张、比喻等修辞手法，既形象，又生动，给人以审美的愉悦。综合积累廊腰缦回缦立远视士大夫之族族秦者，秦也谁得而族灭也盘盘焉，囷囷焉或师焉，或不焉积土成山，风雨兴焉且焉置土石焉用亡郑以陪邻像绸带一样久类，属使灭族灭族形容词词尾，的样子代词，之兼词，于此疑问代词，哪里疑问代词，为什么不爱珍器重宝秦爱纷奢使六国各爱其人六王毕，四海一五步一楼，十步一阁楚人一炬，可怜焦土下饮黄泉，用心一也合从缔交，相与为一而或长烟一空黄鹤一去不复返动词，统一数量词，一座数量词，一把形容词，专一名词，一体副词，全都副词，一旦吝惜喜爱爱护