《南方凤凰台》2015届高考语文（江苏专用）二轮提优导学 第三部分 现代文阅读第一节 文学类文本·散文阅读 19_《自主学习》.doc

1、课时3鉴赏评价(本课时对应学生用书P48P52)自 主 学 习学习目标1. 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。2. 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。查漏补缺欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力时常出现的误区：1. 对于人物形象的分析概括用词不准。2. 不能准确理解文本中的细节对于表现形象的作用。不能领会细节所表现人物的复杂情感，对情感理解单一，不能从文章背景准确理解人物的情感。3. 不能理解文本，不仔细研读文本，抛开文本，主观臆测，结果往往不着边际，甚至离题万里。4. 对于景物形象的赏析，往往找不准角度，思路混乱，答案组织没有层次。堆砌术语，缺乏分析

2、，空洞单一。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价常出现的误区：1. 脱离文本，主观臆断每个人由于经历、文化背景、思维方式、知识结构、审美趣味等方面的差异，对于作品都有自己的解读。但要注意的是，对文本的解读，应立足于充分研读文本的基础上，要高于文本但不能脱离文本，并且解读要合乎情理，能够自圆其说，不能主观臆断。2. 深化解读，没有独到的见解，观点缺乏说服力质疑文本在某些方面存在不足的题目，因为长期以来很少有这类题目，所以很多考生一般不敢质疑。其实，可以立足材料，适当地对作品进行个性化阅读和创意的解读，还可以联系作品的时代背景、作者的经历以及结合现实生活中相关的现象来分析其思想内容的不足和局限。3. 表述时角度单一或多元无界