2021年高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读Ⅱ 专题三 练案一 理解现代诗歌的内容与情感（含解析）新人教版.doc

1、练案一理解现代诗歌的内容与情感一、阅读下面的诗歌,完成第14题。(16分)风景辛迪列车轧在中国的肋骨上一节接着一节社会问题比邻而居的是茅屋和田野间的坟生活距离终点这样近夏天的土地绿得丰饶自然兵士的新装黄得旧褪凄惨惯爱想一路来行过的地方说不出生疏却是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病,不是风景!一九四八年夏在沪杭道中1.下列对本诗内容的理解,不正确一项是()(3分)A.本诗第一、二句交代了看“风景”的地点,指出看到的都是“社会问题”,与最后一句中“不是风景”相呼应。B.三、四两句阐明了社会问题的具体内涵,即人民生活困苦。“终点”即“田间的坟”。形象地写出了当时社会的黑暗、人民生死难料。C.七、八

2、两句“一路来行过的地方”“说不出生疏”,表明这种社会问题普遍存在,而“却是一般的暗淡”,语意陡转,说明当时劳苦大众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心。D.对连年战乱带来的灾难,作者有感而发,表达了对劳动人民的同情、对穷兵黩武的反动政府的痛恨。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.“列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节社会问题”,把铁轨比喻为中国的肋骨,形容得何其瘦骨嶙峋,简直令人感到心痛。而社会问题像一节节的列车,又何其多也,压得人喘不过气来。B.“比邻而居的茅屋和田野间的坟”,这是诗人想象中的景象,此处将茅屋和坟这两个意象组合在同一个画面中,写出了诗人的思考:

3、生与死的距离近得出奇,中国人竟是如此浑浑噩噩地度过一生。C.“夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨”,在对称的两句中运用不同的色彩,表现出自然与人的对比。D.“瘦的耕牛和更瘦的人”,“瘦”字的重复使用,着重比较出瘦的程度,与首句的“肋骨”遥相呼应,由此顺理成章地得出结论:“都是病,不是风景!”3.诗歌最后一句使用标点有什么作用?请简要作答。(4分)4.诗歌取名为“风景”有何妙处?请结合全诗分析说明。(6分)二、阅读下面的诗歌,完成第58题。(16分)死水闻一多这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠,铁罐上锈出几瓣桃花;再让油

4、腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒,飘满了珍珠似的白沫;小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水,也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.诗中,“破铜烂铁”变成了“翡翠”和“桃花”,“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”,“绝望的死水”成了“绿酒”。诗人以美写丑,揭露了旧中国的肮脏,表达了尖锐的讽刺。B.“小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破”,写死水发酵时的情景:死水如酒,臭气熏天;泡沫如珠,乱蚊成

5、群。C.作者反复强调“这是一沟绝望的死水”“这里断不是美的所在”,体现了作者的战斗精神。D.全诗对军阀统治下黑暗陈腐的旧中国进行了强烈的鞭挞与诅咒,表现了诗人深沉的爱国热情。6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.本诗用字富有色彩感,尽管写的是丑恶,却也艳丽鲜明,更反衬出诗中有意造出的病态美在否定现实中的力度和深度。B.这是格律体新诗的代表作。每句九字,每节四句,排列整齐。一、二、四句押韵,每节一韵,节奏和谐,动听入耳。C.全诗始于“这是一沟绝望的死水”,终于“看他造出个什么世界”,问而不答,增加了引人思考的魅力。D.诗人以一沟绝望的死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭

6、的、完全丧失了生命力的社会现实。7.如何理解这首诗第五节所表达的感情?(4分)8.死水一诗,充分体现了闻一多诗歌的“三美”主张,请就诗中的“绘画美”做简要分析。(6分)三、阅读下面的诗歌,完成第912题。(16分)浮云注俄国莱蒙托夫天空的浮云哦,永恒的流浪汉!恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡,你们也和我一样,如同一群流放犯,由可爱的北国匆匆地奔向南疆。是谁把你们驱赶?难道是命运的决断?是出于私下的忌妒,还是公开的怨望?是因为你们蒙受触犯刑律的灾难?还是因为朋友们用心狠毒的诽谤?不,是荒芜的田地使你们感到厌烦你们不知道什么叫激情?什么叫忧伤?你们永远冷漠无情,永远自由自在,你们没有祖国,你们也不会有

7、流放。注这首诗创作于1840年5月初,即诗人第二次被流放去高加索的前夕。9.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面,美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。B.诗人在北国前加上“可爱的”的修饰语,以表示对祖国和家乡的热爱,对亲人和朋友的怀念。C.“是谁把你们驱赶?”这种设问具有双关的含义,既指风儿把浮云驱赶,又指沙皇将诗人流放。D.诗的最后通过替云回答,使云回复到自然状态,刻画了云的冷漠无情,从而烘托出诗人热爱祖国、渴望自由的感情。10.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.诗人抓住浮云与诗人

8、身世中某些共同的和不同的特征,用正比和反衬的手法,寄寓了自己不幸的遭遇,抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。B.“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象,诗人在这里用呼告的手法,把“云”人格化了。移动中的“浮云”尚有自己的自由,可“我”却是没有自由的“流放犯”,通过对浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。C.全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情,甚至不正面谈诗人自己,只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠,可字里行间却处处有诗人的存在,诗人的忧国忧民之心,跃然纸上。D.全诗三节十二行,语言精练,内容丰富。既描绘了浮云的形象,又叙述了诗人的身世,两者结合得非常巧妙;加之使用了多种修辞手法,使诗的主题十

9、分鲜明,形象极为生动。11.在诗中作者连续五次发问,作者的情感有何变化?(4分)12.在这首诗中作者认为浮云和自己的命运有何差别?(6分)四、阅读下面的诗歌,完成第1316题。(16分)半棵树牛汉真的,我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边春天来到的时候半棵树仍然直直地挺立着长满了青青的枝叶半棵树还是一整棵树那样高还是一整棵那样伟岸人们说雷电还要来劈它因为它还是那么直那么高雷电从远远的天边就盯住了它1972年咸宁13.下列对这首诗有关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.这首诗描绘了诗人所见到的被雷电劈掉了一

10、半的“半棵树”的形象,“半棵树”生长在荒凉的山丘上,面对风暴傲然侧身挺立,遭雷电打击依然坚强高大。B.诗的第一节直接描写了“半棵树”恶劣的生存环境,表现了诗人对“半棵树”的怜悯和同情。C.第四节用特写的镜头,交代树遭摧残、迫害的结果,表现了“半棵树”坚韧的斗志与顽强的生命力。D.诗的第六、七节,说明了半棵树惨遭雷劈的原因,正是因为直和高,它才会被雷电如此摧残。14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分)A.“半棵树”象征着那些桀骜不驯的生命,象征着秉守正道、维护尊严的知识分子的不屈的抗争精神与韧性的战斗传统。B.第二节中“像一个人”侧着身子挺立着,架通了“象”与“意”的桥梁,引领读者去

11、捕捉更深的含义。C.第四节运用议论的手法来充实“半棵树”的形象内涵,第五节以描写的方式来升华半棵树的人格化魅力,凸现其精神。D.整首诗语句看似平静,实则沉郁顿挫,如急湍冲撞涧石,似猛浪怒拍礁岩,又像悬瀑飞击峭崖,气势雄浑,激荡人心。15.这首诗为什么用“半棵树”作为题目?谈谈你的理解。(4分)16.“它是被二月的一次雷电/从树尖到树根/齐楂楂劈掉了半边/春天来到的时候/半棵树仍然直直地挺立着/长满了青青的枝叶”在表达技巧上有何特点?(6分)练案一理解现代诗歌的内容与情感1.CC项,无中生有,“当时劳苦大众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心”诗中没有依据。“却是一般的黯淡”说的是社会问题

12、同样存在,揭示出社会问题的普遍性,并不能反映出“当时劳苦大众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心”。2.BB项,“比邻而居的茅屋和田野间的坟”,这一景象是写实的,不是诗人想象中的。3.全诗在末句才使用标点逗号和惊叹号,这不仅明确点出本诗的主旨,而且直指题目,原来全篇做的是反题文章。4.参考答案 题目与内容形成了鲜明的对比。具有讽刺意味。充分表达诗人内心的愤懑与痛苦,使诗歌更有感染力。解析 从全诗内容来看,诗歌写的是当时中国社会存在的问题,并指出所看到的“不是风景”,而是“病”,从手法上来看,题目与诗歌内容形成了鲜明的对比;从表达效果上来看,具有明显的讽刺意味;从主题表达上来看,诗人回到祖

13、国本想看到风景,但看到的是中国的社会问题,而且还很多,表达出诗人内心的愤懑与痛苦,使诗歌更有感染力。5.C“体现了作者的战斗精神”一句不符合文意,那两句诗既包含着诗人对旧中国的绝望,也包含着对新中国的期望和向往,包含着诗人迫切希望改变现实的强烈愿望。6.B“一、二、四句押韵”有误,从诗中看,每节的第一句均不押韵,仅有二、四句押韵。7.“这里断不是美的存在”是对“死水”本质上的批判;“让给丑恶来开垦”是对前面“死水”加速腐朽的种种情景的总括;“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒,集中表达了作者的愤激之情。8.这首诗本来写的是一沟发臭的死水,但所用的语言色彩却十分鲜明。这里有翡翠绿、桃花红、珍珠白,

14、有五彩缤纷的“罗绮”,有鲜艳照人的“云霞”。这些艳丽的色彩显示出的是油画般的“绘画美”。9.A感情色彩错误,诗人的愁闷并未被排遣,景色也不是美丽的,而是“如同一群流放犯”。10.B从“冷漠无情”一词可以看出诗人并不向往浮云。11.诗人连续提出五个联系自己命运遭际的诘问,从中透露出诗人所蒙受的种种苦难,由自己推及浮云,却发现浮云的漂泊是因为荒芜的田地使它们感到厌倦。诗歌写到这里,感情起了变化。12.浮云是自由的,但这自由如同流放一样毫无价值和意义。它们冷漠无情,不知道激情,不知道忧伤,哪里会有如诗人一样的对祖国和人民的爱呢?更谈不上因此而招致被流放。13.BB项,“怜悯”和“同情”不对,诗歌表达

15、的是对在厄运面前坚强不屈的人的敬仰与赞美之情。14.C对表达方式的理解错误。应为“第四节运用描写的手法来充实半棵树的形象内涵,第五节以议论的方式来升华半棵树的人格化魅力”。15.以“半棵树”为题目,给读者一种残缺感,一种与通常生活经验中的作为完整形象的“一棵树”相背离的陌生感,一种视觉的冲击力。是什么力量使它变成“半棵树”?标题中预设了一个悬念。16.诗句以白描的手法刻画了半棵树的形象:被雷电劈掉了半边,遭受了重大的打击,但残损的身躯依然挺立,“春天来到的时候”,依然“长满了青青的枝叶”,依然把日子过得朝气蓬勃,毫不随便,毫不颓废。诗句不动声色地表现出半棵树坚韧的斗志与顽强的生命力,读之让人唏嘘动容。