山东省淄川般阳中学高中语文鲁人版导学案 必修四《第4课 滕王阁序3》.doc

1、课 题滕王阁序（三）时间: 2015年5 月课型新 授学习目标：教学重点：1、掌握文章4-7段重要的文言现象2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。学习重难点： 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。【学情调查 情境导入】一、 检查背诵4-5段 二、 解释下列句中词语命途多舛 屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲 所赖君子见机 宁移白首之心 梓泽丘墟 北海虽赊，扶摇可接 非谢家之宝树 盛宴难再【问题展示 合作探究】1、 学生齐读第六七段各组展示朗读。2、 学生结合注释，小组内口头翻译第六七段。3、 根据内容思考下列问题：第六段中的“终军”、“宗悫”是何许人也？作者写他们有何作用？ 你能说说

2、第六段中“杨意”、“钟期”的故事吗？王勃在这儿写他们的用意是什么？第七段前四句表达的是什么意思？第七段交代本文写作目的的是哪几句？【达标训练 巩固提升】A1.滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（） A、 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。 B、 有怀投笔，慕宗悫之长风 作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。 C、 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 “谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。 D、 他

3、日趋庭，叨陪鲤对 典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。C1、下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答1-3题。 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下!诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来?1“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是( )A鹳鹊楼 B岳阳楼 C.滕王阁 D黄鹤楼2“两字关情”中的“两字”指的是 ( )A.王之涣在登鹳鹊楼一诗中说到的“千”、“一”。B王勃在滕王阁序诗中说到的“老”、“穷”。C范

4、仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧”、“乐”。D崔颢在黄鹤楼一诗中提到的“愁”、“愈”。3这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是 ( )A上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C上联写楼的传说，下联写湖光景色。D上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。 【知识梳理 归纳总结】骈体文的基本特点（全篇以对偶句为主。句式多为四字句和六字句，又称“四六文”。多用典故。文章追求辞藻华丽。） 【预习指导 新课链接】熟读米洛斯的维纳斯初步了解：l 维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？请划出相关语句l 作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？l 假如失去的不是双臂，而是身体的其他部分，艺术效果会怎样？（用原文回答失去的只能是双臂的理由）