小学语文第五册《金色的草地》教学设计.doc

1、小学语文第五册金色的草地教学设计【学习目标】、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。、抄写自己喜欢的句子。【课前准备】、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。、生字词语卡片。、蒲公英盛开时的录像片。、本课的挂图和投影片。【教学过程】第一课时一、导入新课、出示填空：（ ）的草地。引导学生根据以前所学进行口头填空。、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。二、自读讨论、各自轻声读课

2、文。、根据课文内容讨论填空答案，如：（金色可爱）的草地。、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。三、初读感知、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会： 观看录象，给以直观的感受。 引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。、朗读第二、三自然段： 思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。 你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。