小学语文（s版）四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计.doc

1、小学语文（s版）四年级下册第四单元15、舞动的北京教学设计教学目标：1、认知目标：熟读课文，了解2019年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。教学过程：一、课前谈话师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2019年奥运会在哪里举办？二、感知与体验1、

2、导语：2019年7月13日对于中国对于北京真是个特殊的日子，因为这一天，我们获得了2019年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？3、引出课题。今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。板书：15课舞动的北京4、学生快速浏览课文，看看课文给我们介绍了奥运会的什么内容。会徽代表什么？有什么象征意义呢？5、学生表演：学生手捧前几届奥运会会徽出场。6、观看揭幕现场。你喜欢这个会徽吗？当会徽面世时人们也同样喜欢它吗？从哪些词句中我们可以看出来。小组朗读课文第四自然段。个别提问。出示重点句子个别提问朗读。板书：不约而同、必

3、将、出色。7、提出问题：为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？引出学习第二、三自然段。三、自主、合作、探究1、用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段。分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。2、小组合作学习，解决问题。为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？3、各小组汇报学习情况。教师指导朗读。4、看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？四、总结全文学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？五、拓展延伸到2019年，北京举办奥运会时，我们是东道主，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?六、传递奥运精神到2019年8月8日至24日，第29届奥运会在北京隆重举办之时，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞！同学们，请将你们手中的卡片送给你的好朋友和听课的老师们，借小小的卡片传递北京奥运精神，让我们在2019年一起编织和平、美好的梦。2019年让我们相聚北京。（播放相聚北京音乐）