（安徽专版）2024春九年级语文下册 第三单元 11送东阳马生序作业课件 新人教版.ppt

1、第三单元11 送东阳马生序1.给下列加点的字注音。同舍（sh）生叱咄（du）皲（jn）裂烨（y）然嗜（sh）学逾（y）约负箧（qi）曳屣（x）媵（yng）人缊（yn）袍加冠（gun）容臭（xi）shdujnyshyqixyngyngunxi123456789101112131415161718192.解释下列语句中加点的词。（1）余幼时即嗜学爱好，特别喜欢（2）无从致书以观得到（3）每假借于藏书之家借（4）弗之怠 不懈怠（5）以是人多以书假余因此（6）益慕圣贤之道更加爱好，特别喜欢得到借不懈怠因此更加12345678910111213141516171819（7）又患无硕师名人与游忧虑，担忧（

2、8）援疑质理引、提出（9）俟其欣悦等待（10）不敢出一言以复 回答，答复。这里是辩解的意思（11）穷冬烈风极（12）腰白玉之环用作动词，在腰间佩戴忧虑，担忧引、提出等待回答，答复。这里是辩解的意思极用作动词，在腰间佩戴12345678910111213141516171819（13）缀公卿之后跟随（14）父母岁有裘葛之遗 给予，赠送（15）生以乡人子谒余拜见（16）言和而色夷 平易跟随给予，赠送拜见平易123456789101112131415161718193.找出下列句中的通假字并解释。（1）四支僵劲不能动“支”同“肢”，肢体。（2）同舍生皆被绮绣“被”同“披”，穿。支肢肢体被披穿1234

3、56789101112131415161718195.一词多义是古代汉语的常见现象。请解释下列句子中的加点词。（1）以 以衾拥覆介词，用以中有足乐者连词，因为俯身倾耳以请连词，表修饰，相当于“而”以是人多以书假余介词，把无从致书以观连词，表目的，可译为“来”。介词，用连词，因为连词，表修饰，相当于“而”介词，把连词，表目的，可译为“来”。12345678910111213141516171819（2）从 从乡之先达执经叩问介词，向当余之从师也动词，跟从（3）至 礼愈至 形容词，周到至舍，四支僵劲不能动动词，到介词，向动词，跟从形容词，周到动词，到123456789101112131415161

4、71819（4）之 每假借于藏书之家助词，的走送之 代词，指所借之书助词，的代词，指所借之书当余之从师也助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性弗之怠代词，指抄书这件事助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性代词，指抄书这件事12345678910111213141516171819（5）患 又患无硕师名人与游动词，忧虑、担忧无冻馁之患矣名词，忧患（6）故 故余虽愚连词，所以余故道为学之难以告之副词，特意动词，忧虑、担忧名词，忧患连词，所以副词，特意12345678910111213141516171819濂，元末明初（时期）文学家，字景濂，浦江（今属浙江）人。生，对晚辈读书人的称呼；序，

5、一种文体，有书序和赠序之分。6.填空。（1）送东阳马生序选自宋濂全集，作者宋濂全集宋濂元末明初景濂书序赠序12345678910111213141516171819（2）宋濂在送东阳马生序中告诉人们，造成“其业有不精、德有不成”的原因的句子是：非天质之卑，则心不若余之专耳。（3）宋濂在送东阳马生序中用“援疑质理，俯身倾耳以请”形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。非天质之卑则心不若余之专耳援疑质理俯身倾耳以请12345678910111213141516171819困难。如刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中所吟“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，积极乐观，绝境中亦有满眼的希

6、望；又如宋濂送东阳马生序中所述“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，心有所乐，困境亦成生命乐园。（4）2023宣城宣州区月考保持积极的心态有助于战胜沉舟侧畔千帆过病树前头万木春以中有足乐者不知口体之奉不若人也123456789101112131415161718197.请把下列句子翻译成现代汉语。（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。答案：天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，（我）也不放松抄录书。12345678910111213141516171819（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。答案：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享

7、受。（3）盖余之勤且艰若此。答案：我（求学时）的勤奋和艰苦大概就是这样。123456789101112131415161718199.请把下列句子翻译成现代汉语。（1）故余虽愚，卒获有所闻。答案：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答案：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。1234567891011121314151617181910.送东阳马生序中有多处人物描写，请你找出一处并分析其表达效果。答案：示例：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”是作者对同舍生和自己的外貌描写

8、，两者衣着的对比，突出了作者专心学习，不攀比、不虚荣的性格特征。1234567891011121314151617181911.读完本文，你认为中学生该怎么读书和做事？答案：示例：本文的作者勤奋好学，专心致志，终于学有所成，这启发我们：读书和做事要勤奋刻苦、专心致志。1234567891011121314151617181912.请解释下列加点词。（1）流辈甚称其贤称赞（2）嘉树荫之美好（3）持小几就园树下读拿着（4）稍逐于嬉游略微称赞美好拿着略微12345678910111213141516171819拓展阅读2023安徽中考请同学们看点拨训练第42-43页第12-15题13.请用“/”给文

9、中画波浪线的句子断句。（断两处）树 根 安 二 巨 石/一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧/一 使 拯 坐而 读。/1234567891011121314151617181914.请把下列句子翻译成现代汉语。（1）手自笔录，计日以还。答案：亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。答案：所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。1234567891011121314151617181915.【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的经历，但用意不同，请简要分析。答案：【甲】文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学

10、习。【乙】文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激之情。1234567891011121314151617181917.将下列句子翻译成现代汉语。（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。答案：前辈道德声望高，（向他求教的）学生挤满了屋子，（他）从不把言辞和脸色略变得温和一些。（2）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。答案：从小到老，（宋濂）未曾有一天离开书卷，对于所学的没有不通晓的。1234567891011121314151617181918.【乙】文中的“未尝一日去书卷”有力印证了【甲】文中宋濂“余幼时即嗜学”的特点；【乙】文中的“士大夫造门乞文者，后先相踵”从侧面写出宋濂文化造诣深，体现出【甲】文中宋濂“卒获有所闻”。余幼时即嗜学士大夫造门乞文者，后先相踵1234567891011121314151617181919.仔细阅读【甲】【乙】两文，说说宋濂学有所成的原因。答案：热爱学习，刻苦勤奋；尊重老师，虚心求教；幼时聪敏，记忆力强。12345678910111213141516171819