新苏教版六年级下册数学质量调研试卷.doc

1、新苏教版六年级下册数学质量调研试卷一、认真思考，谨慎填空。1、在一个比例中，两个外项的积是 ，一个内项是3，另一个内项是（ ）。2、100千克比（ ）千克多25%。3、在一个书包里放3只黄乒乓球和5只白乒乓球，让你每次任意摸出1只球，这样摸120次，摸出黄乒乓球的次数大约占总次数的（ ），摸出的黄球大约会有（ ）次，如果想摸出黄球的次数达总次数的80%左右，你认为需要再放入（ ）只白球。4、一套西服原价210元，打八折后售价是（ ）元，打折后降价（ ）元。5、小明身高1.6米，在照片上他的身高是5厘米。这张照片的比例尺是（ ）。6、把一张长12.56分米，宽6.28分米的长方形铁皮圈成一个圆柱

2、铁皮桶，这个铁皮桶的底面积是（ ）或（ ）平方分米，（接头处忽略不计）7、把一根长4米的圆柱木料截成5段小圆木，表面积增加8平方分米，这根圆木原来的体积是（ ）立方分米。8、把一个侧面积为251.2平方厘米的圆柱体底面，平均分成若干个扇形，切开拼成与圆柱等底等高的长方体，表面积比原来增加了（ ）平方厘米。二、仔细辨析，正确判断。1、圆锥体积是圆柱体积的 。 （ ）2、求压路机滚筒一周所压路面的面积，就是求压路机滚筒的侧面积。（ ）3、1：20190的比例尺，就是说图上距离1厘米表示实际距离200米。（ ）4、若4A=5B，则 A：B=4：5。（ ）5、以直角三角形任意一条直角边为轴旋转一周，可

3、以形成一个圆柱。（ ）三、反复比较，对号入座。1、一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱底面周长与高的比是（ ）1:4 1:2 1:12：2、把一张长方形照片按10:1的比例放大，长与宽的比是（ ） 不变 变了10:13、一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们体积和是60立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。 45 40 20 15四、看清题目，巧思妙算。1、直接写得数1800799560876.49.6128125（ ）：25 250.30.30.30.3（178 ）1613 24132、求未知数X。4 x + 4.4 = 103、列式计算。180比一个数的50多10，这个数是多少五、联系生活

4、，解决问题。1、据科学资料显示，儿童负重最好不要超过体重的320 ，如果长期背负过重物体，将不利于身体发育，小川的体重是30千克，书包重5千克。请你算一算：小川的书包超重了吗？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细

5、读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、小红买6角和8角的邮票一共13张，用去8元4角钱。这两种邮票各买了多少张？（用假设的策略进行思考）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的

6、“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3、国家规定个人发表文章、出版图书所得的收入应该缴纳个人收入调节税。规定为：稿酬低于800元的不纳税；稿酬高于800元但不超过4000元的，应缴纳超过800元的那一部分的14%税款；稿酬高于4000元的，应该缴纳全部稿酬的11%。王老师拿到一笔6000元的稿酬，应该纳税多少元？观察内容的选择，

7、我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞

8、快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4、学雷锋见行动活动中，六年级部分学生为社区服务，其中男生人数和女生人数比是23。后来又有3名男生参加，有3名女生有事离开，这时男生人数是女生的75%。原来参加社区服务的男、女生各有多少人？