（北师大版）数学二年级下册《小熊购物》教学设计.doc

1、二 混合运算 第 1 课时 小熊购物【图解教材】【课时目标】1、结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序的合理性。2、能正确计算有关的两步式题。3、培养提出问题和解决问题的能力。【教学重点】掌握“先算乘除，后算加减”的运算顺序。【教学难点】理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题。【教学准备】课件、口算卡。【教学过程】一、调查信息，激发情趣 1调查学生春节（其它时间）购物情况，激发学生学习数学的情趣。你在春节期间买了些什么？单价是多少？用了多少钱？教师可以提炼一些与本课有用的信息。2猜想小熊怎样购物。你能提出问题？解决问题吗？二、合作探讨，解决问题 1展示主体

2、图。培养学生有序开展小组探究模式，小组长带领成员猜想小熊购物，根据物品提出数学问题。小组长记录成员提出的数学问题（要求至少购两种物品）。（教师指导小组提问）例如：（1）胖胖买了 4 个面包和 1 瓶饮料（面包每个 3 元，饮料每瓶 6 元），胖胖一共要付多少钱？（2）乐乐用 20 元钱，买了 3 包饼干应找回多少钱？2小组合作探究已形成的数学问题。展示学生提出的问题，提炼出必要的问题。小组长带领成员围绕问题进行合作探究，包括列出算式，书写，答题。（教师观察小组解决问题的状况）3评价展示，梳理正确的解答模式。（1）胖胖买了 4 个面包和 1 瓶饮料（面包每个 3 元，饮料每瓶 6 元），胖胖一共

3、要付多少钱？分步计算：34=12（元）126=18（元）综合算式：（混合运算）346 634=12=12=（元）=（元）：答：胖胖该付 元。为了美观，学习“递等式”的书写方式。比较列式、比较计算顺序、比较计算结果，基本领悟混合运算的运算顺序。理解记忆：混合运算中，有乘法和加法时先计算乘法，再把所得的积相加。（读 2 次，自己再说 2 次）（2）乐乐用 20 元钱，买了 3 包饼干应找回多少钱？分步计算：34=12（元）2012=8（元）综合算式：2034=（元）答：应找回（）元。理解记忆：混合运算中，有乘法和减法时先计算乘法，再把所得的积相减。（读 2 次，自己再说 2 次）综合理解：在混合运算中，先算乘法，后算加减。三、轻松练习，形成模式 完成 P13 中的“试一试”（1）一共有多少瓶？（2）（略）（3）（略）453=203=23（瓶）答：一共有 23 瓶。四、反馈矫正，体验成功 强调：计算顺序，书写模式，P13“试一试”的第（3）题结合小熊购物说算式的意思。五、课堂小结 1面对事物能提出数学问题，能根据问题解决问题。2把握混合运算的运算顺序，阅读记忆：在混合运算中，先算乘法，后算加减。3正确书写“递等式”。【评价方案】1、达标测评（摘自）2、课堂效度评价：参评人数（）题号 1 2 答对人数 正确率 3、教学反思 学生参与程度 目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施