小学英语教学反思-小学英语学习宝典：好的英语是“读”出来的_通用版.doc

1、小学英语学习宝典：好的英语是“读”出来的教学很多年见过各种各样的学生，脑海里也依稀记得每个人的面孔，可是郭天傲这个名字让我想忘也忘不掉。正如名字“天生傲气，唯我独尊”，他来我的班级是两年前的小升初英语。这个孩子（男孩）总是穿着一身红色外套，当然裤子也是红的，一不小心容易把他当做“蜘蛛侠”，加上他行动有些诡异，总是偏着头，嘀嘀咕咕地。然而，他却是2019年最早一批被点招的RDF学生，是“学而思”杯三冠王的获得者，是各大杯赛和竞赛跑不掉的优秀者。问其成功原因，很简单：从两岁起每天不读书就难受。很多人认为，读豆腐干一样的文章不如做超大量的练习。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。

2、结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍），心灵鸡汤大家说英语空中英语就是不错的选择。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，当然见到好句子可以摘录下来，以备不时之需。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。输入量达到的时候，输出就是水到渠成的事情喽！从今天开始吧，在你的日程上也加入阅读吧，记住你并不孤单，因为我和你一样：走在阅读的路上。