陕西省澄城王庄中学高一语文《雷雨（第二课时）》学案.doc

1、班级姓名学号组评（得分）师评（得分）使用说明：1、 使用双色笔完成导学案相关内容。2、 课前认真完成学案，依据知识结构，勾划课本上的难点，找出自己的疑点。学法指导学生预习、交流，教师指导学习目标1、鉴赏人物形象；体会戏剧中个性化语言和人物性格。 2、理解主旨：认识周朴园阶层的人在家庭和社会上的罪恶。学案导学（课前完成）一、 知识清单1、.戏剧的语言包括_和_。戏剧语言有五个特色_、_、_、_、_。2、雷雨这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的_手法，如高尔基的_也是运用这种手法创作的

2、。二、 学案检测1、 分析主要人物周朴园、鲁四萍、鲁大海人物形象。 2、周朴园证实了站在面前的真是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候，他的态度发生了急剧的变化。这一变化彻底暴露了周朴园什么性格特点。3、“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词是（ ） A.来找儿子吗？是鲁大海吗？我就知道你会来的。 B.来敲诈吗？是鲁贵吗？你可真有能耐啊！ C.来找女儿吗？是四凤吗？我知道你是不会善罢甘休的。 D.来续旧情吗？是繁漪吗？我真是没想到啊！4、“命，不公平的命指使我来的！”这句话表现了侍萍当时怎样的心态？（ ）A.对不公平命运的愤愤不平。 B.对不公平命运的

3、反抗斗争。C.对不公平命运的妥协屈服。 D.对不公平命运的无可奈何。练案拓展（课前或课堂完成）1、雷雨通过描写_、_两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级_、_、_、_的阶级本质；反映了_和_之间的阶级矛盾及劳动人民的_命运。2、周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？（言之成理即可） 高考链接1、下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来_收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的载培技术、专业规模和品牌，_有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速_，而要获得更大

4、的产业效益，则与科技进步、资金投入、法律保障等因素_A决定 即使提升 息息相关 B决定 虽然 提高 休戚相关C确定 即使 提升 休戚相关 D确定 虽然 提高 息息相关2、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A、现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。B、几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。C、他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。D、旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”整理反思（学生课后完成）我的收获存在问题