高中语文文摘校园逃课的经济学分析.doc

1、逃课的经济学分析近日南京一所大学给大学生们的教育成本算了一笔账，结果是大学生一节课的成本是25.2元。不少大学生恍然大悟，原来逃课的成本如此之高，纷纷表示以后再也不逃了。我有一位学经济学的大学生朋友，学习成绩上等。还是学生会干部，但也属于经常逃课一族。我因此提醒他。逃一节课就等于挥霍掉了25块2。他很不屑地一笑，说：“你也是学经济出身的，怎么也犯这种教条主义错误?”“这怎么是教条主义?”我问。他说：“25块2是每节课的平均成本，是个简单平均数，是用大学生的总支出除以总课数。但上课不是买大白菜，不能把每门课简单相加作分母。打个比方吧，我们学校教西方经济学的教授特受欢迎，听他的课你得提前占座，去晚

2、了都没位子，我觉得他的课50块钱一节都不止。但有的老师的课，倒给我25块2我都不去，实在是没劲。”“那你还是损失了25块2啊，毕竟你还在花你父母的钱。”我说。“如果你坐在那儿什么都没听进去，不是也损失了25块2么?”他说，“这就是经济学中的效用论。西方经济学这门课对我来说值50块钱一节，但对那些土木工程系的学生来说就一文不值；比如哲学课，我从来就没听过。也许哲学老师讲得也很好，但我不感兴趣，所以对我的效用就是零，可是对于文史系的学生就非常重要。既然有些课对某一部分学生既没兴趣将来又用不上，那为什么还要去那儿干坐着?尤其那些靠着笔记、期末给重点一背就pass的课。它值25块2么?我们系有两个老拿

3、一等奖学金的同学，一个一星期也没见她上过几回课，另一个是听着没劲就走了，可她们的成绩总是全系第一。这些好学生不用老师讲就已自学会了。又干吗强迫人家去听那没劲的课呢，不如自己学点别的。课程因每一个人的需求不同产生不同的效用，不能简单地用一个标准数来衡量。”“你说得也有道理，”我说，“但我觉得学生还是不应该逃课的。”他又笑了，说：“那要看你逃课去干什么，如果是睡懒觉、泡网吧、逛大街，那着着实实挥霍了25块2。比如说我，我去年逃了不少课去学车，我觉得还是很值的。”“你也可以寒暑假去学啊。”我说。“寒暑假人太多，再说我暑假给两个孩子当家教，一小时就是80块。”他说，“这不是钱多少的问题。我就不赞成点名

4、制度，因为如果你真不想学，去了也不听。好多管得严的老师的课，上课人不少，但真正听的没几个有睡觉的，有听MP3的，有看小说的，有学英语的。如果耗着而不能去干点对自己有用的，是不是等于浪费了25块27这就是经济学中的机会成本。不要以为逃课的都是学习差的学生，相反很多都是好学生。你在上课时间到图书馆去转一转，那里仍是人满为患，大家看的大多是四六级、TOEFL、GRE什么的，这些虽然当时看不到回报，好像挥霍了N个25块2，但将来收益无穷。比如我逃课去打工，挣多少不说，现在找工作企业都注重社会实践经历，这个就无法用金钱来衡量了。你也是大学毕业的。那些大四考研的几乎都不上课，整天在自习室里复习，那他们损失多大?可他们一旦考上研究生，将来的回报又是多大?我明年也要考研，也不去上课了。”当然，逃课的成本究竟有多大，对于每个学生来说，不仅有经济成本的问题，还有道德成本、纪律成本等问题，但如果大学能注意到这些，逃课的问题或许能有所缓解。无论如何，每个学生心中都应有一杆秤。要对得起自己的大学时光，以免将来后悔。