小学一年级下册数学能力扩展练习题.doc

1、小学一年级下册数学能力扩展练习题一、 填空题。1. 妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。（1）红扣子比白扣子多（）个？（2）黑扣子比白扣子少（）个？2. 下面的题你会算吗？1+3+5+2+4+6+3+5+7=（）1+10-9+8-7+3-4+5=（）3.2只小鸭=4只小鸡 3只小鸭=6只小鹅 1只小鹅=（）只小鸡4. 括号中应该填什么数呢？3+（）+4-5+10=155. 找出下面的数列的规律并填空。1，1，2，3，5，8，13，（），（），55，896. 黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：我跑得不是最快的，但比白兔快。请你说说，（）跑得最快，（）跑得最慢。7. 在（）里填数字

2、，使下面的两位数都是双数3（） 8（） 6（） 1（） 2（）8. 10、20、11、19、12、18、（）、（）、（）二、 计算题。 （ 共29题）1. 汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？答：_2. 第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？答：_3. 小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？ 小明带了3元-1元7角=1元3角小亮带了3元-1元3角=1元7角答：_4. 小明出去玩的时候，看了一下钟，时针在2和3之间，分针指向6，他回来的时候时

3、针在6和7之间，分针指向6，小明一共外出了几小时？答：_5. 学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？答：_6. 学校开运动会，一年级同学站成一排，昊昊往左数了数，自己左面有10个人；往右数了数，自己右面有8个人。老师问昊昊这排有多少人？聪明的小朋友你们会算吗？答：_7. 在一个箱子里面，乱七八糟的放着4只红色袜子和4只白色袜子。现在小红把手伸进去摸，请问至少摸几只就能保证拿到相同颜色的袜子？答：_8. 数一数共有多少个角？答：_9. 小青两次画了17个 ，第一次画了9个，第二次画了多少个？答：_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教

4、书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老

5、师之意基本一致。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。10. 0、3、6、9、12、（ ）、（ ）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。答：_