小学一年级下册数学能力拓展应用计算题练习.doc

1、小学一年级下册数学能力拓展应用计算题练习1. 花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？答：_2. 天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？ 【小结】初步认识奇偶数的概念。答：_3. 小动物们举行动物运动会，在长跑比赛中有4只动物跑在小松鼠的前面，有3只动物跑在小松鼠的后面，一共有几只动物参加长跑比赛？答：_4. 小强和大强的苹果数相同，小强把自己的苹果给了大强2个，那么现在大强的苹果比小强多了多少个？答：_5. 1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数？答：_6. 爷爷家有15个萝卜，爷爷要

2、给家里的每个小兔子都吃一个萝卜，喂到最后还剩下3个萝卜。小朋友，你知道爷爷家一共有多少只小兔子吗？答：_7. 三个人吃3个馒头，用3分钟才吃完；照这样计算，九个人吃9个馒，需要分钟才吃完？答：_8. 煮熟2个生鸡蛋用6分钟，煮熟10个生鸡蛋用几分钟？答：_9. 1、2、3、4、5、7、9这7个数的和是单数还是双数？答：_10. 你知道2,5,8,11,14,17,20,23,26,29相加和是单数还是双数？答：_11. 小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？答：_12. 24+21+5+6的结果是单数还是双数？答：_13. 一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少

3、棵？答：_14. 在10米长的一段马路的一侧种树，每隔1米种一棵，两头都种，共种11棵，如果把三块爱护树木的小牌任意挂在三棵树上，然后再把每两棵挂牌的树之间的距离是多少米？答：_15. 45个小朋友排成一队去春游。从排头往后数，小刚是第19个；从排尾往前数，小莉是第12个，问小刚和小莉中间有几个人？答：_16. 一个猴子吃3个桃子多出一个，一个猴子吃4个桃子就少2个。问有几个猴子？几个桃子？答：_17. 小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？答：_18. 下面算式的得数是双数还是单数，有什么规律吗？8+6、3+11、11+6、12-8

4、、15-5、15-8“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见

5、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：_与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。19. 如果从甲班调一名学生到乙班，甲、乙两班人数相同。如果从乙班调一名学生到丙班，丙班就比乙班多2人，甲班和丙班相比，哪个班人多？多几人？答：_这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?