2022一年级数学上册 6 11-20各数的认识第3课时 10加几、十几加几与相应的减法教学设计 新人教版.docx

1、10加几、十几加几与相应的减法教学设计教学内容课本第78页的内容及第8081页“练习十十八”第1、7题。教学目标1.使学生知道10加几及相应的加减的口算的道理，能熟练地进行口算。2.使学生加深对1120各数的认识，渗透加减的关系，知道加减算式中各部分的名称。3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点 根据1020各数的组成，正确的计算10加几及相应的减法。教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。教学用具多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片。教学过程一、回顾旧知，引入新课1.完成教材第77页“练习十七”第12题。老师：请大家将数轴上空缺不分的数填出来，然后按照顺序读一读。

2、【设计意图】结合数轴进行1020的数的读写练习，进一步巩固1020之间数的顺序，培养学生的数感，为新课“10加几、十几加几与相应的减法”打好基础。二、探究新知，交流算法(一)探究十加几和相应的减法。1.合作探究，感知加减法学生操作：左边摆出10根小棒，右边摆出3根小棒，一共有几根小棒呢？2.课件出示教材第78页例题四情境图。提问：（1）你从图中看见了什么？【学情预设】左边有1捆小棒即10根，右边有3根小棒。（2） 你能根据图中的小棒提出什么数学问题？怎么列式呢？为什么？【学情预设】可以提出的问题时桌子上一共有几根小棒。已知两部分，求一共有多少，用加法计算。列加法算式为：103_。教师追问：前面

3、我们已经学习过了10以内的加减法的计算，那么现在你知道这个算式怎么计算么？有什么好方法？3.探究算法。提问：(1)你能算出得数吗？把你的方法告诉你的同桌。(2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)课件演示用计数器演示加法运算的算理，得出结果。并出示相应的减法算式：2.课件出示教材第78页例题四情境图。老师：你们能猜一猜这两个减法算式的结果是多少么？【学情预设】13310；13103（教师追问：谁能说明你是怎么得出结果的）。课件演示用计数器计算减法算式的过程，得出结果。老师：你还有其他的办法说明结果么？【学情预设】还可以用摆小圆片的方式说明；也可以数的组成说明：因为13可以由10和3组成，

4、所以13310，13103。小结：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减的关系来算。3.教学加减法算式中各部分的名称(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2个算珠，根据拨出的过程说出一道加法算式。(小组交流，点名学生回答)【学情预设】112。老师：你们知道得数是多少吗？你是怎样想的？【学情预设】11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。课件演示用计数器计算过程及结果。老师：说得真棒！我们一起来看加法，每一个加法里都有几个成员，它们都有自己的名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师帮助学生记

5、忆：加法算式中，加号前面的两个数都叫加数，等号后面的数，也就是计算的结果角做和。（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2个算珠，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。【学情预设】132。老师：你们知道得数是多少吗？你是怎样想的？【学情预设】13里面有1个十和3个一，1个十和3个一去掉2个一就是1个十和1个一，也就是11。课件演示用计数器计算过程及结果。教师结合算式介绍减法算式各部分的名称，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。三、课堂练习，巩固提高1.完成教材第78页“做一做”第1题。本题是看图写一道加法算式和一道减法算式的题目，对于学生来说难度不大，教师可让学生先

6、自行完成，然后指明学生说明各算式的含义，重点在于引导学生说出结果是如何得出的。2.完成教材第78页“做一做”第2题。本题为看实物图列算式的题目，教学时可先要求学生说清题目的意思(用3句话表达)，然后再告诉大家用什么方法列式计算，怎样算。【学情预设】左图列式为：13316（颗），表示13颗糖果和3颗糖果合起来，一共是16颗糖果。右图列式为：17512（支），表示一盒蜡笔一共有17支，拿出来5支后，还剩下12支。3.学生独立完成教材第78页“做一做”第3题，之后全班集体订正。4.完成教材第80页“练习十八”第1题。本题是“找朋友”的趣味练习，让学生把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，提高学生对数及相关简单运算的认识。老师可以引导学生做此类题目时，先将每一和小块的结果先写出来，然后再连线，能够保证正确率。5.完成教材第81页“练习十八”第7题。本题，通过填未知加数的练习，巩固简单的十几加几(不进位)或减几(不退位)的计算，为后续计算学习做准备。与前面的同类型练习相比，本练习去掉了直观图并需要逆向计算，进一步提升学生对数的理解和认识。其中第一小题为10的加法练习，为后续进位加减法做准备。教师在教学时，可以引导学生用自己喜欢的方式完成计算。四、评讲总结，升华目标今天这节课学习了什么？你有什么收获？