小学二年级下册数学判断综合能力练习题.doc

1、小学二年级下册数学判断综合能力练习题一、判断。1 1000里面有10个十。（ ）2 最小的四位数是1000.（ ）3 读4010时要读两个零。（ ）4 六千零一写作601.（ ）5 1000是987的近似数。（ ）6 一块豆腐比1克轻。（ ）7 一包面条重500克，两包面条重一千克。（ ）8 2千克9000克。（ ）9 400克+600克=1000克。（ ）10 爸爸每天吃500千克的米饭。（ ）11 方向盘转动是旋转现象。（ ）12 坐电梯是旋转现象。（ ）13 风扇转动是旋转现象。（ ）14 推动木箱是平移现象。（ ）15 坐观光缆车上山是平移现象。（ ）16 直升飞机螺旋桨转动是平移现象

2、。（ ）17 钟摆是旋转现象。（ ）18 钟面上分针的运动平移现象。（ ）19 推拉窗户是平移现象。（ ）20 在计数器上拨珠是是平移现象。（ ）21 100克面包比100克沙子重。（ ）22 小平高40千克。（ ）23 一只老母鸡中1000千克。（ ）24 一只兔子重2千克。（ ）25 15粒纽扣重20克。（ ）26 明明比爸爸轻70厘米。（ ）27 一本书厚10厘米。（ ）28 路上行进中的小车，小车运动是一种平移现象。（ ）29 把24颗糖平均分成6份，每份一定是4颗。 （ ）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注

3、曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

4、其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。30 5月份有31天，它有4个星期多3天。 （ ）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。