小学二年级数学两步计算的应用题（三）教案.doc

1、小学二年级数学两步计算的应用题（三）教案详细介绍：教学目标（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解答方法。即求两次剩余。（二）初步培养学生分析和解答应用题的能力。（三）通过教学，初步培养学生积极思维的良好习惯。教学重点和难点重点：分析应用题的数量关系，学会第一种方法。难点：正确分析数量关系，理解每一步算式意义。教具和学具写有复习准备的翻转小黑板。教学过程设计（一）复习准备口算下面应用题（要求先说出数量关系，再列出算式）1一个星期上5天课，4个星期一共上多少天课？24个同学一共画了24张画，平均每个同学画几张画？3一本故事书有96页，已经看了18页，还剩多少页？4学校有30张彩

2、色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？学生解答后，教师把第4题添上一个条件做小旗用去9张。这道题就是我们这节课要学习的内容。（二）学习新课1出示例题。例3学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？2设疑引入例题出示后，让学生默读题，理解题意，接着教师设疑：这道题和前面学习的应用题，数量关系有所不同，该怎样解答呢？教师设疑引起学生积极思考。这时，教师可引导学生试着分析解答，根据学生分析，教师同时用线段图表示数量关系。并边画线段图边分析。（1）做完纸花还有多少张？（301119（张）（2）还剩多少张？（19910（张）接着教师追问：先算什么？再算什么？并同时将每个算式所表示的

3、意思，分别写在算式上面。并请同学在图上亲自指一指301119是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段。19910是从哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段。可多让同学们说说思路。3试一试，做一做教师出示一个与例题同类题，让学生试着独立完成，先根据图示画出解题思路，再列式解答。幼儿园买来30个苹果，给小班12个，给中班9个，还有多少个？先画出解题思路：再列式计算：301218（个）1899（个）答：还有9个。再请同学们说一说先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意义。4做一做，想一想教师出示下面两个题，让学生先独立思考解答，再想一想今天学习的数学题，都是先求什么，再求什么。（1）商店运来35筐苹果，上午

4、卖出10筐，下午卖出11筐，还剩多少筐？（2）河边有24只鸭，先游走7只，又游走9只，还剩多少只？5归纳解题思路在以上四个题学习的基础上，教师可引导学生归纳这类题的解题思路。先让同学们讨论一下，这四道题都是已知什么，要求什么。（要求学生结合具体题回答）再让同学们讨论一下先算什么，再算什么，可让学生结合具体题目用综合法思路试着分析。如做一做，想一想的第（1）小题，就可以让学生这样分析思路：商店运来35筐苹果，上午卖出10筐，这两个条件可以算出上午卖出后剩下的筐数，再用剩下的筐数减去下午卖出11筐这两个条件，就可以算出还剩多少筐。这样在教师指导下，让学生结合具体题讲讲每道题的解题思路，就会使学生悟

5、出这类题的解题思路学会解题方法。（三）巩固反馈1第一组题：教师打出投影，要求同学看图指出问题部分小明家里有图书35本，借给小兰10本，又借给小红5本，还剩多少本？（1）画出借给小兰10本后剩下的部分。（2）画出又借给小红5本后剩下的部分。2第二组题：列式计算，要求全班学生动笔完成（1）学校有64盒粉笔，六年级用去8盒，五年级用去10盒，还剩下多少盒？（2）商店里原有玩具85个，第一天卖了26个，第二天卖了18个，还剩多少个？3第三组题：算一算，比一比，要求学生回答（1）池塘里有45只鸭游玩，游上岸8只，池塘里还剩几只鸭？（2）池塘里有45只鸭游玩，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里还有多少只

6、鸭？（3）池塘里有45只鸭游玩。先游上岸8只，又从岸边游下6只，这时池塘里有鸭多少只？课堂教学设计说明这部分教材主要是从一个数里连续减去两个数的应用题，教给学生用不同的方法解答。这样不仅有助于培养学生分析和解决实际问题的能力，同时还初步培养了学生思维的灵活性。这部分教材安排了三课时，第一课时教学第一种解法，即从一个数里连续减去两个数。采取以旧引新、设疑引入、尝试讨论、总结思路、巩固反馈等教学层次，使学生在积极参与教学每个活动中逐步悟出思路，学会解题方法。教学过程中还注意画线段图帮助学生理解数量关系，这样既分散了难点（使学生根据直观图，很快找出中间问题），又可培养学生观察分析能力。板书设计我国古

7、代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文

8、的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边

9、放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。两步计算的应用题（三）（参考教案二要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。