人教部编版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计优秀公开课 (20).docx

1、aoouiu教学目标学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：ao、ou、iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：iu 的发音，iu 和“ui”的字形及标调的区别。教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片） 课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话引入谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母

2、小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和 它们打个招呼，做单韵母发音练习。二、进入情境，学习o、ou、iu 的发音(一)学习韵母o。1. 情境导入。导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是 复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。2. 牵手读拼音。(练习声母与o 的拼音) (1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 (3)联系生活实际拼读o。(二)学习复韵母 ou。1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重

3、u 轻。2. 学习发音。3. 带调认读(学生给 ou 标上声调)，师生拍手读儿歌。4. 练习声母与 ou 的拼音。(三)学习复韵母 iu。1. 情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出 复韵母 iu。2. 合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。 四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写1. 齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2. 牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3. 尝试书写：先说说每个音节在四线格中的

4、位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌 互相检查。4. 范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5. 同桌互评：同桌互评作业，打上星星。六、作业超市火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有 ao、ou、iu 这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有 ao、ou、iu。C.我知道上学路上的很多牌子上有 ao、ou、iu 这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着 ao、ou、iu。第二课时一、复习上节课所学内容1. 我会读。(课件出示 ao、ou、iu 的四声。)开火车读。2. 复习声母与 ao、ou、iu

5、组成的音节。二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 1.试着拼读景物名字。2. 打开书，自读词语，用浪线画出带有 ao、ou、iu 的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。3. 把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4. 同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友， (1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4) 指名不拼音节，直接读句子。(5) 出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6) 分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现) 三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩” “动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。 教学反思善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生 的学习兴趣，让学生去思考想象，认识 ao、ou、iu 这三个复韵母。