小学二年级数学关于9的除法应用题教案.doc

1、小学二年级数学关于9的除法应用题教案详细介绍：教学目标1使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系2能熟练地解答除法应用题教学重点进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路教学难点分析比较除法应用题之间的联系与区别教具学具准备投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片教学步骤一、铺垫孕伏。1口算：2根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的（1）（2）引导学生想三（）十八或（）六十八把18平均分成3份，每份是618里有几个618是6的几倍二、探究新知。1导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）教师板书：（1）平均分（2）一个数里有几个另一个数（3）一个数

2、是另一个数的几倍这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？引导学生明确都用除法计算教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题教师板书课题：应用题2投影出示（或电脑显示）：18筐白菜同时出示例5（1）食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？（2）食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？（3）食堂运来18筐白菜，9筐萝卜白菜的筐数是萝卜的几倍？引导学生分组讨论，你们知道了什么？（教师巡视，并关照学习有困难的学生）启发学生汇报：第（1）题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为：（筐）第（2）题已知18筐白菜，每天吃6筐

3、，可以几天吃，也就是18筐里有几个8筐，就是几天吃完，用（天）第（3）题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用3进一步引学生讨论：这三道题你们发现了什么？使学生明确：这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同这三道题都用除法计算这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算第2题是18筐里有几个6，用除法计算.第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算.通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同4反馈练习：（1）投影出示。学校乒乓球队有24人，平均分成3组，_？（口头提出问题，再解答

4、）学生讨论后，分组汇报引导学生口头提出问题：每组有多少人，列式计算：2438（人）（2）投影出示学校乒乓球队有24人，_，分成了几组？（口头填一个条件，再解答）学生讨论，分组汇报。引导学生口头填一个条件：每组有8人列式248每组有6人列式246每组有4人列式244每组有3人列式243（3）投影出示学校乒乓球队有24人，_，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？（口头填一个条件，再解答）学生分组讨论，汇报引导学生口头填一个条件：篮球队有8人列式：248篮球队有3人列式：243篮球队有6人列式：246篮球队有4人列式：244（4）投影同时出示：学校乒乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人？学校乒乓球队有

5、24人，每组有8人，分成几组？学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？（5）分析比较上面l、2、3题，知道了什么？引导学生说明：这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同三道题，都用除法计算这三道题第1题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算第2题是24里有几个8，用除法计算第3题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算三、全课小结。这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同四、随堂练习。1看图口头把

6、下面的应用题补充完整，再解答出来（1）有36根香蕉，_，平均每把几根香蕉？（2）有36根香蕉，_，分了几把？学生讨论，并口述汇报。2燕子可以活9年，喜鹊可以活27年。_？喜鹊活的年数是燕子的几倍？列式计算：2793喜鹊比燕子多活几年？列式计算：27918（年）燕子比喜鹊少活几年？列式计算：27918（年）3引导学生阅读教科书99页你知道吗？通过教师讲解、渗透爱国主义思想教育五、布置作业。幼儿园买来30瓶橙汁，喝了12瓶，还剩几瓶？剩下的平均分给6个班，每班分得几瓶？学生独立完成，集体订正，并说一说怎么想的？板书设计除法应用题（1）平均分食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？1836（筐

7、）答：每天吃6筐（2）一个数里有几个另一个数食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？1863（天）答：可以吃3天（3）一个数是另一个数的几倍？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?食堂运来18筐白菜，9筐萝卜白菜的筐数是萝卜的几倍？1892教师范读的是阅读教学中不可缺少的

8、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。答：白菜的筐数是萝卜的2倍关于9的除法应用题