小学二年级数学混合运算（一）教案.doc

1、小学二年级数学混合运算（一）教案详细介绍：教学目标（一）使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算。（二）正确进行脱式计算，并提高计算能力。（三）培养学生认真负责、书写规范的好习惯。教学重点和难点重点：学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。难点：正确进行计算。教学过程设计（一）复习准备1口算727879546366397654816549471821760187854862先观察下面每个算式里含有哪些运算，再说说它们的运算顺序是怎样的，最后算出结果2486369471052876学生算出结果后，师生共同小结：在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。（二

2、）学习新课1教师谈话为了看清楚运算的步骤、便于检查运算过程，上面同学们口算的四个两步混合式题，也可以写出每次运算结果，怎样进行书写呢？请同学们共同研究一道题。2出示例147125为了使学生理解掌握脱式计算的步骤，教师可逐题提出以下几个问题，让学生观察并思考。（1）这道题都含有哪些运算符号？（2）先算哪一步？再算哪一步？（3）第一步计算得多少？写在哪儿？第二步计算得多少？写在哪儿？这样使学生逐步理解掌握，在教师指导下师生共同完成脱式过程。例147125355403教师出示：4816375497让学生尝试性地做一做，以模仿例1的书写格式，使学生初步学会脱式计算的书写格式并请两个学生到黑板板演：学生

3、甲481637643764是哪一步计算结果？27学生乙5497677照写下来，为什么？42学生完成后，教师可提问旁注，强调两道题的书写步骤，接着教师可以引导学生观察讨论上述三道题计算时的书写格式。通过观察讨论使学生清楚：（1）每道题第一步计算结果，都要写在第一行的下面。（2）还没有参加计算的数要照抄下来。（3）在算式下面第二行要写出第二步计算的结果。（4）左边的等号上下要对齐。4教师出示例263505063然后请同学们观察后回答：这两个式题各含有什么运算符号？和前面学习的有什么不同？学生回答后，教师可设问：这样的混合式题应该先算哪一步？再算哪一步呢？学生思考片刻后，教师指出，像这样的题，要先算

4、乘法，再算加法或减法。接着师生共同完成例题的计算过程。例263505063185050186832请较好学生说出6350先算6和3的积，再加上50，算出它们的和。5063先算6和3的积，再从50里面减去。以渗透四则式题按运算顺序的读法。为了巩固脱式计算的书写格式，教师可再强调指出50没有参加计算，在原算式下面先照抄下来，再写出要减去的6和3相乘的结果。为了巩固例2的计算步骤，可出1953和7829两道同类题，让全班学生做一做。5教师出示例35467，7546含有除法和加、减法的两步式题。学生看清题目后，教师可指出：像这样的两步混合式题有除法和加、减法，而没有括号，要先算除法。然后请同学们试着自

5、己完成。并请两名学生板演。学生甲5467学生乙75469779216学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。（三）巩固反馈1根据下面算式，正确填上（）里的数2找出下面各题中的错误3脱式计算下面各题（1）5848（2）4815（3）4558（4）8455课堂教学设计说明本节课着重教学含有两级运算而没有括号，乘除在后，但需要先算的两步式题。这是教学中的难点，因为学生较长时间按照从左往右的顺序依次进行计算，开始做这样的题容易受原来思

6、维定势的影响，因此在课堂设计上要注意突出这一难点。在三个例题安排的基础上，每个例题教学后，又安排了试一试的题目，以形成熟练的技能技巧，使学生正确掌握运算顺序，提高计算能力。板书设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累

7、,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。混合运算（一）（参考教案二这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?