小学五年级数学上册平行四边形面积的课堂练习.doc

1、2019小学五年级数学上册平行四边形面积的课堂练习(2019)查字典数学网为大家整理了平行四边形面积的课堂练习的相关内容,希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!1. 单选将一个平行四边形铁丝圈, 拉成一个长方形后, 面积_原来平行四边形的面积. A.等于 B.大于 C.小于2. 计算下面图形的面积.(单位：厘米)3. 一个平行四边形, 高3.6分米, 比底短14厘米, 它的面积是多少平方厘米?4. 一个平行四边形的面积是72平方分米, 已知底是9分米, 高是多少?5. 有一块平行四边形麦地, 底50米, 高是38米, 如果共收获小麦798千克, 平均每公顷收获小麦多少千

2、克? 课堂练习(四)1. 3.2公顷=( )平方米7.5平方米=( )平方米( )平方分米2. 某农民开垦一块底是36米, 高是30米的平行四边形地, 今年一共收小麦810千克, 平均每平方米产小麦多少千克?3. 一块面积是1900平方米的平行四边形地的底是76米, 求这块地的高.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义

3、比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是

4、“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4. 有一块平行四边形的向日葵地, 已知高是28米, 底比高的2倍还多8米, 这块向日 葵地的面积是多少平方米?希望为大家提供的平行四边形面积的课堂练习，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是

5、和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。