小学人教版三年级上册数学知识点总结.doc

1、小学人教版三年级上册数学知识点总结学好数学的关键就在于要适时适量地进行总结归类，接下来小编就为大家整理一些有关小学人教版三年级上册数学知识点总结的知识点，希望可以对大家有所帮助。1.毫米：毫米是长度单位和降雨量单位，英文缩写mm。1毫米=0.1厘米=0.01分米=0.001米=0.000001千米2.厘米：是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。长度单位，符号为cm.，1厘米=1/100米。1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米3.分米：是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。0.0001千米(km)=1分米0.1米(m)=1分米10厘米(cm)=1分米100毫

2、米(mm)=1分米4.千米：千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位，符号km。1千米(公里)=1，000米(公尺)=100，000厘米(公分)=1，000，000毫米(公厘)5.吨：质量单位，公制一吨等于1000公斤。6.加法：基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来，把和放在等号(=)之后，例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6.加法各部分名称：+是加号，加号前面和后面的数是加数，=是等于号，等于号后面的数是和。例：100(加数)+(加号)300

3、(加数)=(等于号)400(和)加法性质：(1)加法交换律：a+b=b+a(2)加法结合律：a+b+c=a+(b+c)7.减法：四则运算之一，将一个数或量从另一个数或量中减去的运算叫做减法。已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。减法的性质：减去一个数，等于加这个数的相反数。8.验算：算题算好以后，再通过逆运算(如减法算题用加法，除法算题用乘法)演算一遍，检验以前运算的结果是否正确。验算的作用：验算能够有效地检查出计算过程中出现的错误，但对解题思维上的错误无太大用处，通过验算(用结果来推导条件)所得的数据与原数据比较来建议运算是否正确。9.四边形：由不在同一直线上四条线段依

4、次首尾相接围成的封闭的立体图形叫四边形。由凸四边形和凹四边形组成。10.平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。11.周长：环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，图形一周的长度，就是图形的周长。周长的长度因此亦相等于图形所有边的和。12.估计：根据情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。13.余数：在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，取余数运算：1.指整数除法中被除数未被除尽部分。例：27除以6，商数为4，余数为3.余数的性质：余数有如下一些重要性质(a，b，c均为自然数)：(1)余数小于除数;(2)被除数=除数商+余数。除数=(被除

5、数-余数)商=(被除数-余数)除数;余数=被除数-除数商。14.秒：时间单位时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。15.分：时间单位，等于1/60小时，或60秒。16.乘法：将相同的数加法起来的快捷方式。其运算结果称为积。乘法算式中各数的名称：是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，=是等于号，等于号后面的数叫做积。例：10(因数)(乘号)200(因数)=(等于号)2019(积)18.分数：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分子在上分母在下，也可以把它当做除法来看，用分子除以分母，相反乘法也可以改为用分数表示。19.分

6、数线、分子、分母：分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作几分之几。分数可以表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2，其中，1分子等于被除数，分数线等于除号，2分母等于除数，而0.5分数值则等于商。20.分数由来：分数在我们中国很早就有了，最初分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。200多年前，瑞士数学家欧拉，在通用算术一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，像7/3就是一种新

7、的数，我们把它叫做分数。21.可能性：可能性是指事物发生的概率，是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

8、看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。小学人教版三年级上册数学知识点总结就为大家介绍到这里了，希望大家都能养成善于总结的好习惯。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。