小学六年级数学教案计量单位和进率练习课.doc

1、小学六年级数学教案计量单位和进率练习课教学内容：教科书第126页，运用移动小数点的办法进行名数的改写。及其下面的做一做。练习二十八的第12题和第611题：教学目的：进一步掌握各种计量单位和进率，提高名数改写的熟练程度。教学过程：一、复习长度、面积、体积和容积等计量单位1做练习二十八的第1题。先让学生自己在书上填空。然后，指名分别说一说题中6道小题的括号里应该填什么单位名称，使学生应用这些计量单位解决简单的实际问题。例如，当学生说到一支铅笔长15(厘米)时，教师可以让学生用手比划一下1厘米有多长。一支铅笔大约有多长，说明这题填写厘米这个单位名称是正确的。又如。当学生说到一种保温瓶的容量是12(升

2、)时，教师可以让学生用手比量一下1升(即l立方分米)的容积有多大；想一想，如果填其他的容积单位合适不合适。2做练习二十八的第2题。先让学生自己思考，把答案写在书上。对于有困难的学生。可以适当提示。然后集体订正。对于第(1)小题，要先让学生想一想体积是1立方分米的正方体应当是什么样，棱长是多少?再想一想，它的每个面是什么样，面积是多少?对于第(2)小题。要先让学生想一想，用棱长1厘米的小正方体堆成棱长1分米的正方体长、宽、高各要摆多少个小正方体?再想一想一共需要多少块小正方体?然后再想把这些小正方体排成一行有多长就容易了。二、运用移动个数点的办法进行名数的改写1复习小数点移动后数的变化规律：教师

3、：在名数改写时有时为了方便对于一些相邻单位之间的进率是10、100，1000的名数应用移动小数点引起数的大小变化的规律进行改写比较方便。谁来说一说下面的小数点是怎样移动的?(板书如下。)小数点向( )移动( )位 小数点向( )移动( )位0.32 千米 = 320米 = 32019厘米小数点向( )移动( )位 小数点向( )移动( )指名学生回答。教师帮助总结规律。2做教科书第126页下面的做一做学生在练习本上做题。做完后集体订正.三、课堂练习1做练习二十八的第6题。先让学生在书上填空。然后集体订正。(注意旬的用法，每个月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天数各月不完全相同，都是从21号开

4、始，有的到30号，有的到31号，平年的二月到28号，闰年的二月到29号。)2做练习二十八的第7题。先让学生自己判断、答案填在书上一然后集体订正，要说明判断的理由。3做练习二十八的第8题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，

5、故又称“教师”为“教员”。让学生在练习本上解答：订正时请一名学生说一说自己的计算方法(先求出王老师从到校到离校一共有多少小时再减去午休2小时)。四、作业单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。练习二十八的第：一11题：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?