小学四年级下册数学六单元测验卷（青岛版）.doc

1、小学四年级下册数学六单元测验卷（青岛版）数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。 对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，查字典数学网小学频道特地为大家整理了小学四年级下册数学六单元测验卷，希望对大家有用！小学四年级下册数学六单元测验卷（青岛版）一、填一填。1、把下面图中特殊部分分别用分数和小数表示出来。分数()小数() 分数()小数()2、0.7里面有()个0.1;0.035里面有()个0.001;3个()是0.03。3、5.6中的5在()位上，表示()个();6在()位上表示()个()(大写分数)。4、20.003读作();一百点零六写作()。5、36厘米=()

2、米 9厘米=()米 72克=()千克 2米5厘米=()米 9千克800克=()千克 7元5角6分=()元6、在()里填上或7.9( = )8.2 0.51( = )0.509 0.6( = )0.607、0.30.5，里最大能填()。8、写出0.6和0.7之间的两个小数(答案)、(答案)。二、选择。1、下面各数中，( )的0不能去掉。A8.10B15.00C6002、最接近8的数是( )。A8.05B7.85C8.18D7.983、把0.21写成分数是( )。A1/2B21/10C21/100D21/10004、把8.09、8.91、9.08按从小到大的顺序排列正确的是( )。A8.91,8.

3、09,9.08B8.09,8.91,9.08C9.08,8.91,8.095、小丽说她身高15分米，小明说他身高1.52米，小鹃说她身高149厘米。他们三人从高到低的顺序是( )。A小丽，小明，小鹃B小明，小丽，小鹃C小鹃，小丽，小明分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址三、直接写得数。1.5-0.5= 6.4+3= 7.8+0.6= 0.8+0.6= 4.7-0.8= 1-0.04= 2.1+0.6= 4.8-3= 0.75+0.25= 5.4+3.6=四、列竖式计算。26.75+2.83= 37.5+3.02= 3.64-2.58= 5.62-0.85

4、= 9.6+4.78= 0.56-0.19=五、计算。3.5-2.75+0.86= 51.72-8.66-1.34= 19.92+14.4-9.92= 1.54+2.08+3.62= 8-(4.19-2.83)= 7.81-(2.96+3.04)=六、解决问题。1.少先队员收集废塑料。两个小队一共收集了7.81千克。第一小队收集了3.73千克，第二小队收集了多少千克?列式：答案答： 第二小队收集了千克。2.几个同学立定跳远的成绩是：笑笑1.56米;文文1.6米;苗苗1.52米;兰兰1.48米。第一名是()，第二名是()，第三名是()。3.实验小学的同学修理桌椅节约40.25元，装订图书比修理桌

5、椅少节约3.7元。一共节约多少元?列式：答案答： 一共节约了元。4.明明身高1.45米，他爸爸身高1.8米。他站在0.4米高的凳子上时，比他爸爸高多少米?列式：答案答： 比他爸爸高米。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用

6、。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.在一次跳高比赛中，张可跳过1.1米，肖寒比张可跳的低0.05米，李强比肖寒跳的高0.25米。李强跳过多少米?列式：答案答： 李强跳过米。6.妈妈买了4块面包，每块2.50元;1瓶酱油4.85元。她带了20元，够吗?请你算一算，她一共要花多少元?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,

7、对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。列式：答案答： 20元够，她一共

8、要花元。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学四年级下册数学六单元测验卷，能帮助大家迅速提高数学成绩！