小学四年级数学下册第一单元小测验.doc

1、2019年小学四年级数学下册第一单元小测验小学生要学会用数学的思维方式去观察和分析生活，在平时要及时掌握数学概念和原理。查字典数学网小学频道精心准备了小学四年级数学下册第一单元小测验，希望对大家有所帮助！2019年小学四年级数学下册第一单元小测验一、填空：(36分)1.10个千是( )，10个百万是( )，一亿里有( )个一千万。像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是( )，这种计数方法叫( )。2.一个五位数，最高位是( )位，最高位是亿位的数是( )位数。和十万位相邻的是( )位和( )位。3.最大的七位数是( )，最小的八位数是( )，它们相差( )。4.一个数，千万位和万位上都是5，十

2、位上是8，其余各位都是0，这个数写作( )，读作( )。5.由6个十亿、7个百万、3个千和2个一组成的数是( )，这个数也可以看作是由( )个亿、( )个万和( )个一组成。6.按要求写出下面的数：(1)十万十万地数，从九百七十万数到一千零一十万。9700000、( )、( )、( )、( )。(2)一千万一千万地数，从九亿八千万数到十亿零二千万。980000000、( )、( )、( )、( )。7.把下面各数改写成万或亿为单位的数。270000( ) 10100000( ) 25000000000( )8.省略最高位后面的尾数，求出近似数。996( ) 5064( ) 945604( )9

3、.把34985000、3498000、43985000、34785000这四个数按照从小到大的顺序排列是：( )10.用3个6和3个0组成的六位数中，一个零都不读出的最小的六位数是( )，只读一个零的最大六位数是( )，读出两个零的六位数是( )。11.10枚5分硬币叠放在一起的高度大约是1厘米。照这样，1000枚5分硬币叠放在一起的高度大约是( )米，1百万枚5分硬币叠放在一起的高度大约是( )米，1亿枚叠放在一起的高度大约是( )千米。12.近似数是10万的最大整数是( )，最小整数是( )。二、读一读横线上的数，是近似数的在括号里画(4分)1.星海小学有小学生3204人。( )2.沪宁高

4、速公路全长约是274公里。( )3.地球到月球的平均距离是384410公里。( )4.妈妈买了一件衣服花了1200元。三、选择：(6分)1.钟表分针的运动可看做一种旋转现象，一只标准时钟的分针匀速旋转，经过15分钟旋转了( )度。A.15 B. 90 C.752.下面图形中可能不是轴对称图形的是( )。A.长方形 B.三角形 C.半圆3.下列图形中，对称轴最多的是( )A.正方形 B.正五边形 C.半圆形4.最接近30万的数是( )。A 292019 B 302019 C 300200观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机

5、观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷

6、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓

7、最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，

8、其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5.500050005000中从左数起，第二个5表示( )A.5个亿 B.5个千万 C.5个百万更多小学四年级数学下册第一单元小测验和其他相关复习资料，尽在查字典数学网！请大家及时关注！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。