小学数学三年级上册教案《四边形》教学设计与评析3.doc

1、小学数学三年级上册教案四边形教学设计与评析3【教材分析】四边形是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的教学内容。是在前面空间与图形的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。【学生分析】在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力

2、。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。【设计理念】1在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）2关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）3培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。4培养对数学学习的兴趣。（用于生活中）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第3436页的内容。【教学目标】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，

3、进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。（小组合作，分一分）（注：教师参与小组合作，了解情况）小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形

4、的概念1课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。（课件在图形下闪现相应文字）2引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。反馈展示。（

5、有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）（注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。）2涂一涂（教材35页例1）。活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。3剪一剪。活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。（1分钟，看谁剪得又快又好又多）反馈展示，教师评价。（边要求直直的）4说一说。活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？5找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻找）四、生活中的四边形师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？（配以主题图放学场景），今天放学后，请你们在回家的路上和

6、家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？【评析】1从生活中来到生活中去。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语

7、猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生数学源于生活又用于生活的意识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2多样化的教学才是智慧的。本课中，教师通过让学生围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等多种活动，让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。本课关注学生的学习过程，充分张扬了每个学生的个性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。