小学数学六年级下册期中优秀试卷分析度第二学期.doc

1、小学数学六年级下册期中优秀试卷分析2019-2019学年度第二学期这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平时对学生说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的75分就拿下了，还有25分来源于你的理解、分析、拓展能力了。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致分为两大类。第一类是基础知识，通过计算、填空、选择和操作题对学生进行检测。第二类是解决问题，无论试题类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷老师别具匠心的独到眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活的来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的

2、多角度和灵活性。小学数学六年级下册期中优秀试卷分析2019-2019学年度第二学期二、学生的基本检测情况：总体来看，学生能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率在90%以上，优秀率在45%左右。1、在基础知识中，填空题题目类型非常全面，而且学生在先前也经常练习，因此除了4小题外正确率较高，对比例的领悟、圆柱圆锥体积的理解能力有了一定的发展。2、此次计算题与往常一样，有口算、解比例，学生的计算能力还是挺准确的，正确率达到90%。3、这次的解决问题，好像比分加重了，几乎涵盖了本册所学的重点知识，占了33分，对于解决问题，关键要培养学生的读题能力，只有读懂题意再分析，这是一种不可缺少的能力，很多学生因

3、为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。4、再有就是这次考试增加了个别题的难度，我认为很有必要，不但能给有余力的同学一次机会，而且让学生充分体会（ ）数学来源于生活。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中， 我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。而且在高年级数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2、教学中要重点突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。在

4、平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学习的思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要重点引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法

5、，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点

6、评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。综观整体，这次期中数学试卷能充分体现以学生为主体的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功的同时， 唤起对学习的兴趣和自信。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得

7、正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。