小学数学总复习题库：判断题1.doc

1、小学数学总复习题库：判断题11、小于45 的分数有35 、25 、15 三个。（ ）2、甲数的15 等于乙数的17 （甲0），甲乙两数之比是5：7。（ ）3、如果正方形、长方形、圆的周长相等，那么正方形的面积最大。（ ）4、小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。（ ）5、六年级学生今天出勤100人，缺勤2人，出勤率是98%。（ ）6、工作总时间一定，生产每个零件所需时间与生产零件的个数成反比例。（ ）7、两个大小不同的圆,大圆周长与直径的比值和小圆周长与直径的比值相等。（ ）8、一件商品原价70元，降价20%，现价14元。（ ）9、一根绳子长97100 米，也可以写成97%。（ ）10、一个

2、分数的分母含有2和5以外的质因数，就不能化成有限小数。（ ）11、一个分数的分子和分母同时扩大或缩小312 倍,分数大小不变。（ ）12、若两条直线不相交，则它们就平行。（ ）13、把10克糖溶解在100克水中，糖和水的比是1：11。（ ）14、一个长方形和一个正方形的周长都是16厘米，那么它们的面积也相等。（ ）15、在一个正方形内画一个圆，这个圆的面积一定大于正方形面积的34 。（ ）16、分数四则混合运算的运算顺序和小数四则混合运算的运算顺序相同。（ ）17、射线比直线要短。（ ）18、把一个西瓜切成五等份，2份是它的25 。（ ）19、钝角一定大于90。（ ）20、312 4与4312

3、 的意义和计算结果都不同。（ ）21、任何偶数都可分解质因数。（ ）22、9个0.1与1个110 的和是1。（ ）23、用条形统计图不但能清楚地看见数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。（ ）24、1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是1101 。（ ）25、周长相等的两个长方形，面积一定相等。（ ）26、成为互质数的两个数一定都是质数。（ ）27、甲数比乙数多20%，就是乙数比甲数少15 。（ ）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称

4、主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。28、三角形的面积是与它等底等高平行四边形面积的一半。（ ）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中

5、的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。29、圆的周长与它的直径成正比例。（ ）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。30、2、3、5能同时整除630。（ ）