高中数学（新课标人教A版）必修三《3.1.3 概率的基本性质》课件.ppt

1、课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【课标要求】1了解事件间的相互关系2理解互斥事件、对立事件的概念3会用概率的加法公式求某些事件的概率【核心扫描】1掌握事件的关系、运算与概率的性质(重点)2事件关系的判定(难点)3互斥事件与对立事件的关系(易混点)3.1.3 概率的基本性质课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练事件的关系(1)包含关系一般地，对于事件A与事件B，如果事件A发生，则事件B_，这时称事件B包含事件A(或称事件A包含于事件B)，记作BA(或AB)不可能事件记作，任何事件都包含不可能事件，即A.(2)相等关系一般地，若_，且_，那么称事件A与事件B相等，记作AB.自学导引1一定发生BA

2、AB课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练(3)并事件(或称和事件)若事件C发生当且仅当事件A发生_事件B发生，则称事件C为事件A与事件B的并事件(或和事件)，记作CAB(或CAB)或课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练(4)交事件(或积事件)若事件C发生当且仅当事件A发生_事件B发生，则称事件C为事件A与事件B的交事件(或积事件)记作CAB(或CAB)如图所示(5)互斥事件若AB为不可能事件(AB)，那么称事件A与事件B互斥，其含义是：事件A与事件B在任何一次试验中不会_发生且同时课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练(6)对立事件若AB为不可能事件，AB为必然事件，那么称事件A与事件B互为对立

3、事件，其含义是：事件A与事件B在任何一次试验中_一个发生在同一试验中，设A、B是两个随机事件，“若AB，则称A与B是两个对立事件”，对吗？提示 这种说法不正确对立事件是互斥事件的特殊情况，除了满足AB外，AB还必须为必然事件从数值上看，若A、B为对立事件，则P(AB)P(A)P(B)1.有且仅有课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练概率的几个性质(1)范围任何事件的概率P(A)_(2)必然事件概率必然事件的概率P(A)1.(3)不可能事件概率不可能事件的概率P(A)0.(4)概率加法公式如果事件A与事件B互斥，则有P(AB)_ _(5)对立事件概率若事件A与事件B互为对立事件，那么AB为必然事件

4、，则有P(AB)P(A)P(B)_.20,1P(A)P(B)1课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练在同一试验中，对任意两个事件A、B，P(AB)P(A)P(B)一定成立吗？提示 不一定，只有A与B互斥时，P(AB)P(A)P(B)才成立课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练1事件与集合之间的对应关系名师点睛符号概率论集合论必然事件全集不可能事件空集试验的可能结果中的元素A事件的子集AB事件B包含事件A集合B包含集合AAB事件A与事件B相等集合A与集合B相等AB或AB事件A与事件B的并集合A与集合B的并AB事件A与事件B的交集合A与集合B的交AB事件A与事件B互斥 集合A与集合B的交为空集ABAB

5、事件A与事件B对立 集合A与集合B互为补集课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练概率的几条基本性质(1)互斥事件的定义可以推广到n个事件中，如果事件A1，A2，An彼此互斥，那么P(A1A2An)P(A1)P(A2)P(An)(2)在求某些稍复杂的事件的概率时，可将其分解为一些概率较易求的彼此互斥的事件，化整为零，化难为易(3)计算“至少”“至多”等问题的概率已知两个随机事件A，B，它们的概率分别为P(A)，P(B)，则2.课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练题型一 事件关系的判断判断下列给出的每对事件是否为互斥事件，是否为对立事件，并说明理由从40张扑克牌(

6、红桃、黑桃、方块、梅花点数从110各10张)中，任取一张(1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”；(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”；(3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”思路探索 结合事件的有关概念判断即可【例1】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解(1)是互斥事件，不是对立事件理由是：从40张扑克牌中任意抽取1张，“抽出红桃”和“抽出黑桃”是不可能同时发生的，所以是互斥事件同时，不能保证其中必有一个发生，这是由于还可能抽出“方块”或者“梅花”，因此，二者不是对立事件(2)既是互斥事件，又是对立事件理由是：从40张扑克牌中任意抽取1张“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”两个事件不可能

7、同时发生，且其中必有一个发生，所以它们既是互斥事件，又是对立事件(3)不是互斥事件，当然不可能是对立事件理由是：从40张扑克牌中任意抽取1张，“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”这两个事件可能同时发生，如抽得点数为10，因此，二者不是互斥事件，当然不可能是对立事件课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法 判断事件间的关系时，一是要考虑试验的前提条件，无论是包含、相等，还是互斥、对立，其发生的条件都是一样的，二是考虑事件间的结果是否有交事件，可考虑利用Venn图分析，对于较难判断关系的，也可列出全部结果，再进行分析课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练某县城有甲、乙两种报纸供居民

8、订阅，记事件A为“只订甲报”，事件B为“至少订一种报纸”，事件C为“至多订一种报纸”，事件D为“不订甲报”，事件E为“一种报纸也不订”判断下列事件是不是互斥事件；如果是，再判断它们是不是对立事件：(1)A与C；(2)B与E；(3)B与D；(4)B与C；(5)C与E.解(1)由于事件C“至多订一种报纸”中包括“只订甲报”，即事件A与事件C有可能同时发生，故A与C不是互斥事件(2)事件B“至少订一种报纸”与事件E“一种报纸也不订”是不可能同时发生的，故事件B与E是互斥事件；由于事件B发生会导致事件E一定不发生，且事件E发生会导致事件B一定不发生，故B与E还是对立事件【变式1】课前探究学习课堂讲练互

9、动活页规范训练(3)事件B“至少订一种报纸”中包括“只订乙报”，即有可能“不订甲报”，也就是说事件B和事件D有可能同时发生，故B与D不是互斥事件(4)事件B“至少订一种报纸”中包括“只订甲报”“只订乙报”“订甲、乙两种报”事件C“至多订一种报纸”中包括“一种报纸也不订”“只订甲报”“只订乙报”由于这两个事件可能同时发生，故B与C不是互斥事件(5)由(4)的分析，事件E“一种报纸也不订”仅仅是事件C中的一种可能情况，事件C与事件E可能同时发生，故C与E不是互斥事件课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练某商场有奖销售中，购满100元商品得1张奖券，多购多得，1 000张奖券为一个开奖单位，设特等奖1

10、个，一等奖10个，二等奖50个设1张奖券中特等奖、一等奖、二等奖的事件分别为A、B、C，求：(1)P(A)，P(B)，P(C)；(2)1张奖券的中奖概率；(3)1张奖券不中特等奖且不中一等奖的概率思路探索 明确事件的特征、分析事件间的关系，根据互斥事件或对立事件求解题型二互斥、对立事件的概率【例2】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法 解决此类问题，首先应结合互斥事件和对立事件的定义分析出是不是互斥事件或对立事件，再选择概率公式进行计算课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练 2011年10月1日某购物中心举行“庆国庆

11、回报顾客”的超低价购物有礼活动，某人对购物中心交款处排队等候付款的人数及其概率统计如下：【变式2】排队人数02030405050人以上概率0.10.160.30.30.10.04求：(1)至多30人排队的概率；(2)至少30人排队的概率课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解(1)记“没有人排队”为事件A，“20人排队”为事件B，“30人排队”为事件C.A，B，C三个事件彼此互斥所以至多30人排队的概率为P(ABC)P(A)P(B)P(C)0.10.160.30.56.(2)记“至少30人排队”为事件D，由(1)知事情D与事件AB是对立事件，则至少30人排队的概率为P(D)1P(AB)1P(A)

12、P(B)10.10.160.74.课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练题型三将复杂事件分解为互斥事件和对立事件，再利用公式求解【例3】求：(1)“取出1球为红球或黑球”的概率；(2)“取出1球为红球或黑球或白球”的概率审题指导应用互斥事件、对立事件的概率公式求概率课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【题后反思】求复杂事件的概率通常有两种方法：一是将所求事件的概率转化为彼此互斥的事件的和的概率；二是先去求对立事件的概率，再求所求事件的概率课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【变式3】课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练课前探

13、究学习课堂讲练互动活页规范训练转化与化归思想的核心把陌生问题转化为熟悉的问题，事实上解题过程就是一个缩小已知与求解的差异的过程，是求解系统趋近于目标系统的过程在本节中运用加法公式及对立思想把复杂概率分解为易求解的概率问题方法技巧 转化与化归思想在和事件中的应用课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练某地区年降水量(单位：mm)在下列范围内的概率如下表：【示例】年降水量600，800)800，1 000)1 000，1 200)1 200，1 400)1 400，1 600)概率0.120.260.380.160.08(1)求年降水量在800,1 200)范围内的概率；(2)如果年降水量1 200

14、mm就可能发生涝灾，求该地区可能发生涝灾的概率课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解(1)记事件A为“年降水量在800,1 000)”，B为“年降水量在1 000,1 200)”，则所求事件为互斥事件A和B的并事件，所以年降水量在800,1 200)范围内的概率是P(AB)P(A)P(B)0.260.380.64.(2)记事件C为“年降水量在1 200,1 400)”，事件D为“年降水量在1 400,1 600)”，则所求事件为互斥事件C和D的并事件，所以年降水量1 200 mm的概率是P(CD)P(C)P(D)0.160.080.24.方法点评 当一个事件的概率较难求解，而对立事件易求时，应用对立事件公式转化成求对立事件的概率，或是转化成几个易求解的互斥事件的和事件去求解课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练单击此处进入活页规范训练