小学数学第八册期末考试试卷.doc

1、2019小学数学第八册期末考试试卷一填空题。(第11小题3分，其余的一空一分，共20分)1、把499000000改写成以亿为单位的数是( )。2、5平方米8平方分米=( )平方米 10.1吨=( )千克10厘米5毫米=( )厘米 2元5分=( )元3、2019小学数学第八册期末考试试卷：当B、C都不等于0时，ABC=A( )4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是( )。5、把0.126的小数点向右移动两位是( )，把( )的小数点向左移动三位是0.0068。6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是( )。7、在小鹿的一侧插彩旗(两端都插)，每隔5米插一面，一共插了2

2、0面，这条小路长( )米。8、根据三角形内角和是180，求出下面两个图形的内角和。梯形( )度，五边形( )度。9、由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是( )，读作( )。10、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是( )，最小是( )。11、将0.58、5.8、5.08、0.508、0.558这五个数按由大到小的顺序排列，依次是( )。二、判断题。(对的打，错的打)(每空1分，共10分)1、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。( )2、35(73)=357+353。( )3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。( )4、小数点的后面添上零或

3、去掉零，小数的大小不变。( )5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。( )6、等腰三角形都是等边三角形。( )7、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。( )8、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。( )9、甲在乙的东偏南40方向上，还可以说成南偏东50的方向上。( )10、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。( )三、选择题。(每空2分，共20分)1、两个锐角均为60度的三角形是( )。A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、等边三角形2、下列数中与10最接近的数是( )。A、 9.98 B、10.101 C、10.053、ab的一个因数

4、乘10，另一个因数也乘10，得到的积等于( )。A、原来的积乘100 B、原来的积乘20 C、原来的积乘104、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是( )A、(125+90)8 B、52254 C、7.6十1.25+2.45、下面各数中不要读出零的数是( )A、807.17 B、270.05 C、400.616、下面各数中把0去掉大小不变的是( )分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址本文导航 1、首页2、小学数学第八册期末考试试卷-23、小学数学第八册期末考试试卷-34、小学数学第八册期末考试试卷-4A、7.05 B、70.55 C、7.5507、2

5、.3到2.6之间有个( )小数。A、3 B、30 C、无数8、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位，原数( )。A、扩大10倍 B 、缩小10倍 C、缩小100倍9、把一根木料锯成3段用了3分钟。如果把这根木料锯成5段要( )分钟。A、5 B、6 C、7.510、两个完全一样的等腰直角三角形，能拼成( )A、长方形 B、正方形 C、平行四边形四、计算题。(第1题6分，第二题，12分，共18分)1、口算。0.38+0.06= 64.2+5.7= 7297=0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 =3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36=078=

6、 2.05100= 0.093100=2、计算,能简算的要简算。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一

7、种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。200-(132+108036) 4.7+9.69-5.46 9939+39宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特

8、定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。520-3000756 72125 50008125“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。