高中新教材数学人教A版（2019）课件 选择性必修第一册 第一章 1-4-2 第2课时　用空间向量研究夹角问题.ppt

1、内容索引010203自主预习 新知导学合作探究 释疑解惑随堂练习课标定位素养阐释1.掌握异面直线所成的角、直线与平面所成的角以及平面与平面的夹角的定义.2.能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角.3.能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角问题.4.能描述用向量方法解决夹角问题的程序,体会向量方法在研究几何夹角问题中的作用.5.提升直观想象、逻辑推理和数学运算素养.自主预习 新知导学一、直线与直线所成的角【问题思考】1.根据立体几何知识,我们怎样求两条异面直线a,b的夹角?异面直线所成的角的范围是什么?2.设直线a,b的夹角为,方向向量分别为a,b,那么夹角与

2、方向向量的夹角之间有什么关系?它们的余弦值满足什么等式?提示:当090时,=;当90180时,=180-.cos=|cos|.3.填空:异面直线所成的角若异面直线l1,l2所成的角为,其方向向量分别是u,v,则cos=|cos|=.4.做一做:如图,在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,AA1=2AB,则异面直线A1B与AD1所成角的余弦值为()解析:以D为坐标原点,DA,DC,DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴,建立空间直角坐标系Dxyz(图略).设AB=1,答案:D 二、直线与平面所成的角【问题思考】1.如图,直线AB与平面斜交,交点为B,怎样求直线AB与平面所成的角?直线与平面所成的

3、角的范围是什么?2.如图,设直线AB的方向向量为u,平面的法向量为n,直线AB与平面所成的角为,那么与向量的夹角之间有什么关系?它们的三角函数值满足什么等式?提示:=90-或90+.sin=|cos|.3.填空:直线与平面所成的角直线与平面相交,设直线与平面所成的角为,直线的方向向量为u,平面的法向量为n,则sin=|cos|=.4.做一做:已知向量m,n分别是直线l的方向向量、平面的法向量,若cos=-,则l与所成的角为()A.30B.60C.150 D.120解析:设l与所成的角为,则sin=|cos|=,即=60.故选B.答案:B三、平面与平面所成的角【问题思考】1.怎样求二面角-l-的

4、平面角?提示:在棱l上任取一点O,以点O为垂足,在半平面内作OAl,在半平面内作OBl,则AOB叫做二面角-l-的平面角.范围是0,.2.如图,设平面,的法向量分别是n1和n2,平面与平面的夹角为,那么与向量的夹角之间有什么关系?它们的余弦值满足什么等式?提示:=或180-.cos=|cos|.3.填空:平面与平面所成的角(1)定义:平面与平面相交,形成四个二面角,我们把这四个二面角中不大于90的二面角称为平面与平面的夹角.(2)若平面,的法向量分别是n1和n2,则平面与平面的夹角即为向量n1和n2的夹角或其补角.设平面与平面的夹角为,则cos=|cos|=.4.做一做:平面的法向量为(1,0

5、,-1),平面的法向量为(0,-1,1),则平面与平面的夹角为.解析:设u=(1,0,-1),v=(0,-1,1),与的夹角为,【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“”,错误的画“”.(1)两条异面直线所成的角与这两条直线的方向向量所成的角相等或互补.()(2)直线l的方向向量与平面的法向量的夹角的余角就是直线l与平面所成的角.()(3)平面与平面的夹角的大小就等于这两个平面形成的二面角-l-的大小.()(4)平面与平面的夹角为,法向量分别为n1,n2,则=.()合作探究 释疑解惑探究一探究二探究三规范解答探究一求异面直线所成的角【例1】如图,在三棱锥V-ABC中,顶点C在

6、空间直角坐标系的原点处,顶点A,B,V分别在x轴、y轴、z轴上,D是线段AB的中点,且AC=BC=2,VDC=.当=时,求异面直线AC与VD所成角的余弦值.探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答反思感悟 求异面直线所成角的方法(1)几何法:作图:选择“特殊点”作异面直线的平行线,作出所求角;证明:证明所作角符合定义;计算:解三角形求解.(2)坐标法:建系:建立空间直角坐标系;找坐标:求出两条异面直线的方向向量的坐标;求夹角:利用向量夹角的公式计算两直线方向向量的夹角;下结论:结合异面直线所成角的范围,得到异面直线所成的角.提醒:两条异面直线所成角的取值范围是.探究一探究二探究三规

7、范解答【变式训练1】如图所示,A1B1C1-ABC是直三棱柱,ACB=90,点D1,F1分别是A1B1,A1C1的中点,BC=CA=CC1,求BD1与AF1所成角的余弦值.探究一探究二探究三规范解答解:以C为原点,CA,CB,CC1所在直线分别为x轴、y轴、z轴,建立如图所示的空间直角坐标系.设CB=CA=CC1=1,探究一探究二探究三规范解答探究二求直线与平面所成的角【例2】如图,在四棱锥P-ABCD中,底面为直角梯形,ADBC,BAD=90,PA底面ABCD,且PA=AD=AB=2BC,M,N分别为PC,PB的中点.(1)求证:PBDM;(2)求BD与平面ADMN所成的角.分析:(1)建系

8、,用向量方法证明垂直.(2)先计算平面ADMN的法向量与直线BD的方向向量的夹角,再转化为直线BD与平面ADMN所成的角.探究一探究二探究三规范解答解:以A为原点建立如图所示的空间直角坐标系Axyz.设BC=1,则A(0,0,0),P(0,0,2),B(2,0,0),D(0,2,0),探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答反思感悟 求直线与平面所成的角的方法与步骤思路一:找直线在平面内的射影,充分利用面面垂直的性质及解三角形知识可求得夹角(或夹角的某一三角函数值).思路二:利用向量法求直线与平面所成的角的基本步骤探究一探究二探究三规范解答【变式训练2】在直三棱柱ABC-A1B1C

9、1中,AB=AC=AA1=2,BAC=90,E,F分别为C1C,BC的中点.求直线A1B与平面AEF所成角的正弦值.探究一探究二探究三规范解答解:以A为原点,建立如图所示的空间直角坐标系Axyz,则A(0,0,0),A1(0,0,2),B(2,0,0),E(0,2,1),F(1,1,0),探究一探究二探究三规范解答探究三求平面与平面的夹角【例3】在底面为平行四边形的四棱锥P-ABCD中,ABAC,PA平面ABCD,且PA=AB,E是PD的中点,求平面EAC与平面ABCD的夹角的大小.分析:有两种思路,思路一:根据二面角的定义找出平面EAC与平面ABCD的夹角,再求其大小;思路二:建立空间直角坐

10、标系,求平面的法向量,利用法向量的夹角与平面间的夹角之间的关系求解.探究一探究二探究三规范解答解法一:以A为原点,AC,AB,AP所在直线分别为x轴、y轴、z轴,建立如图所示的空间直角坐标系.设PA=AB=a,AC=b,连接BD,与AC的交点为O,连接OE.取AD的中点F,连接OF,EF.探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答解法二:建系如解法一.PA平面ABCD,探究一探究二探究三规范解答反思感悟 利用向量方法求平面与平面的夹角的大小时,多采用法向量法,具体求解步骤如下:(1)建立空间直角坐标系;(2)分别求出两个平面的法向量n1和n2;(3)设两平面间的夹角为,则cos=|c

11、os|;(4)根据余弦值,确定两平面间的夹角的大小.探究一探究二探究三规范解答【变式训练3】如图,PA平面ABC,ACBC,BC=,PA=AC=1,求平面PAB与平面PBC的夹角的余弦值.探究一探究二探究三规范解答解法一:建立如图所示的空间直角坐标系Cxyz,探究一探究二探究三规范解答解法二:建立如图所示的空间直角坐标系Cxyz.探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答【规范解答】利用空间向量解决空间几何的综合问题【典例】如图,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分别是AB,BB1的中点,AA1=AC=CB=AB.求平面A1CD与平面A1CE的夹角的正弦值.审题策略:建立空间直

12、角坐标系,利用向量方法进行求解.探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答探究一探究二探究三规范解答答题模板:第1步:建立空间直角坐标系第2步:设点,求出向量坐标第3步:用待定系数法求法向量坐标第4步:求两个法向量的夹角的余弦值,进而求得正弦值.探究一探究二探究三规范解答反思感悟 通过分析,得出规范解答本题的要点如下:(1)利用三角形中的边长关系找到垂直的条件,从而恰当地建立空间直角坐标系;(2)利用中点公式正确地求出相关点的坐标;(3)用待定系数法求出平面的法向量;(4)利用三角函数的知识把向量夹角的余弦值转化为两平面夹角的正弦值.探究一探究二探究三规范解答【变式训练】如图,四边形

13、ABCD为正方形,E,F分别为AD,BC的中点,以DF为折痕把DFC折起,使点C到达点P的位置,且PFBF.(1)证明:平面PEF平面ABFD;(2)求直线DP与平面ABFD所成角的正弦值.探究一探究二探究三规范解答(1)证明:由已知可得,BFPF,BFEF.因为PFEF=F,所以BF平面PEF.又BF平面ABFD,所以平面PEF平面ABFD.(2)解:作PHEF,垂足为H.由(1)得,PH平面ABFD.建立如图所示的空间直角坐标系Hxyz.由(1)可得,DEPE.又DP=2,DE=1,探究一探究二探究三规范解答随堂练习1.若异面直线l1的方向向量与l2的方向向量的夹角为150,则l1与l2所

14、成的角为()A.30B.150C.30或150D.以上均不对解析:l1与l2所成角与其方向向量的夹角相等或互补,且异面直线所成角的范围为,故l1与l2所成的角为30.故选A.答案:A2.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是C1C的中点,则直线BE与平面B1BD所成角的正弦值为()答案:B 解析:建立如图所示的空间直角坐标系Dxyz,设正方体的棱长为2,则D(0,0,0),B(2,2,0),B1(2,2,2),E(0,2,1),3.若平面与平面相交于直线l,在两个平面内与l垂直的两个向量分别为u=(0,-1,3),v=(2,2,4),则这两个平面夹角的余弦值为.4.已知在棱长为a的正方体A

15、BCD-ABCD中,E是BC的中点.则直线AC与DE所成角的余弦值为.解析:建立如图所示的空间直角坐标系Axyz,5.如图,四棱柱ABCD-A1B1C1D1的所有棱长都相等,ACBD=O,A1C1B1D1=O1,四边形ACC1A1和四边形BDD1B1均为矩形.(1)证明:O1O底面ABCD.(2)若CBA=60,求平面B1OC1 与平面BDD1B1夹角的余弦值.(1)证明:因为四边形ACC1A1和四边形BDD1B1均为矩形,所以CC1AC,DD1BD,又CC1DD1OO1,所以OO1AC,OO1BD.因为ACBD=O,所以O1O底面ABCD.(2)解:因为四棱柱的所有棱长都相等,所以四边形ABCD为菱形,即ACBD,又O1O底面ABCD,所以OB,OC,OO1两两垂直.以O为原点,OB,OC,OO1所在直线分别为x轴、y轴、z轴,建立如图所示的空间直角坐标系.设四棱柱的棱长为2.