小学最新学年度三年级上册数学期考试卷分析.doc

1、小学最新学年度三年级上册数学期考试卷分析11:37:13时间如白马过隙，本学期的期考又已经在十九号结束了。接手一个学期的孩子们已是放下包袱在家喜悦玩耍，当然还得等待明天再次回校领取试卷和假期作业。对于孩子们来说，本学期的学习已经结束，对于我来说，这个学期的工作还得交上最后一份答卷。本次测试，内容涉及的内容较多，包括本册九个单元的内容。从卷面整体上来看：长方形和正方形的周长、分数的认识这两个单元的内容占的比重比较大。当然还有万以内加减法、多位数乘一位数的内容也不少。而时间、长度、质量这三大单位的认识考察的内容相对少一些。试题难度适中，存在各别易错题型，好在孩子们还算细心，整体结果很是满意。题型包

2、括：填空题；选择题；判断题；操作题；计算下面图形的周长；计算题和解决问题七大题。11人参考，及格人数11人，最高分100，最低分64.5分。及格100； 优秀人数9人，优秀率81.8；总分：964分，平均分87.6分。三分两率都比段考有很大的提升。各分数段成绩如下:100分：1人；90分99 分：7人；80分89分：1人；70分79分：1人；60分69分：1人；60以下：0人。从整体上来看，孩子们做题还是欠佳细心，在计算中还是存在一定的失分。具体分析：第一题、填空题。（每小题2分，共24分） 本题满分学生3分，其他失分在4分以内居多，最低分14分。失分较多的是：第10小题、一个正方形的周长是2

3、4厘米，它的边长是（）厘米。有3个学生在本题中失分，都是填了”96“，想必是没认真审题所造成失误。第11小题、学校第一节课是8:30开始，小李提前20分钟到达教室，小李到达教室的时间是（）。还是3人填错，时间这一个内容，各别学生掌握得不太理想。第12小题、三年级同学们报名参加兴趣小组，参加足球组的有32人，参加排球组的有27人，两个兴趣小组一共有学生48人。两个兴趣小组都参加的有（）人。考察的是学生对第九单元集合 重叠问题的理解。比较抽象，个人觉得对于这个年龄段的孩子来说，还是比较难理解的。死记的方法，对于学习来说，成效往往不高。第二题、选择题。（ 5分）满分4人；最多的失2分，两名学生。失分

4、较多的集中在：第1小题、小王有邮票12枚，小丽的邮票枚数正好是小王的3倍，小丽有邮票（）枚。A、4；B、12；C、36。有5个孩子在这题中丢分。都是选择了第一个答案，对于”倍“这个内容，分清一倍的东西是谁，多倍的东西又是谁是多么的关键，孩子们仍需加强这方面的认识。第3小题、张老师把8个苹果的四分之一给小强，小强分得（）个苹果？A、2；B、4；C、6。有3个学生选择了第二个答案，失去1分。分数的简单应用这个内容是复习中练得最多的内容，通过分一分、画一画、算一算，各种方式练习，依旧还是有孩子会出错，一直觉得这个内容不怎么适合放在这一册书中教学，感觉对于孩子的认知水平来说，过早了点。第三题、判断题。

5、（5分）满分6人，1人4分，3人3分。失分最多的是：第1小题、129X8积不会大于1600。4人失分。这类型的计算题放在判读题中，学生往往爱出错，因为他们老是不去计算就直接判断。而本题或许还存在着对”不会大于“这些字眼的不理解上。第四题、在下面的方格纸中画一个长6厘米，宽4厘米的长方形并把它的二分之一涂上颜色。（4分）本题孩子们做的不错，9人满分，2人失去2分，都是在涂色在出错。第五题、计算下面图形的周长。（6分）本题考查的是孩子们对第七单元长方形、正方形周长的理解。孩子们完成得很好，10人满分，只有一个孩子在计算计算长方形周长中计算失误，扣去两分。第六题、计算题。（30分）。包括;直接写出得

6、数，6分；列竖式计算，18分；脱式计算，6分。本次列竖式计算中竟然没有加减法的验算，有点意外。计算是数学的最基本技能，孩子们掌握得算是理想，满分人数8人。失分最多的孩子在竖式中失去6分，脱式失去3分。存在口诀记错、马虎等问题。第七题、解决问题。（第14题各5分，第5题6分，共26分）。本题满分的孩子不多，只有2个，其他孩子有5个是计算结果没对，扣去2.5分。最低分17.5分。失分较为多的是：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的

7、技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第5小题、如右题所示，在这个长方形（长14分米、宽8分米）中剪去一个正方形（一个角中剪去）后，剩下图形的周长是多少分米？ 本

8、题其实不难，可是以这样的形式出现，孩子们不容易理解，平时练习中常是直接画图，要求孩子们求图形的周长，孩子们基本知道这样的图形周长实际跟原来长方形的周长一样。可在解决问题中加上文字的表述、图形中剪下的正方形又没有虚线表明，很容易让孩子们摸不清。本题失分的孩子有4个，一个抄长的数字，其他3 人，有一个是成绩在班中前三名的孩子，对于这题想太多，理解错误失去6分，很是可惜。剩下两个，估计真的是不懂了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提

9、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大

10、极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一个学期的教学就这样结束了，好与不好，都已经交上了评卷。总的来说，这批孩子的进步真的很大，谢谢孩子们，这两三个星期以来配

11、合老师，针对性的复习。努力总是有成果的，但我知道，考这样的成绩，并非你们聪明所致，而是这段时间针对性的复习起到了很大的作用，而下个学期，对于新的知识，我们还是得继续努力。相信，只要有所求，并付出努力，你们会有好的收获。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274

12、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。