小学生经典趣味数学游戏《有趣的游戏》.doc

1、小学生经典趣味数学游戏有趣的游戏数学游戏有趣的游戏请你与同伴一块玩个游戏。在桌上摆三小堆火柴，例如，分别是12、10和7根。然后，轮流从一堆火柴堆里取出火柴，可以取一根，也可以一次取完整堆火柴，可是不能一根不取。谁取完火柴，谁就赢了。例如，A、B两人轮流取火柴的变化是：开始 12、10、7A取1 12、10、6B取3 12、7、6A取11 1、7、6B取2 1、5、6A取2 1、5、4B取2 1、3、4A取2 1、3、2B取1 1、2、2A取1 0、2、2B取1 0、1、2A取1 0、1、1B取1 0、0、1最后取完火柴的是A，他获胜了。那么，A是否总能获胜呢?这个问题的答案与二进制有关。把1

2、2、10、7分别用二进制表示：121100，101010，7111。竖看这三个数的每一列，除最右边的一列外，都有两个1。A先取，只要每次使每一列有两个1或者一个1也没有，就能获胜：121100，101010，6110。A取1后，B取3，破坏了这个结果。A再取11，又恢复了这个结果：11，7111，“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学

3、识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6110。这以后，不管B怎么取，总要破坏这个结果;而A总可以恢复它，直到取得胜利。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小学生经典趣味数学游戏有趣的游戏：由此可见，要是开始时的数组符合这个要求，并且两人都知道取胜诀窍，那么，总是先取数的人输，后取数的人赢了。在这种情况下，先取数的人，只好把希望寄托在对手出错。要是把火柴分成四堆、五堆或者更多的堆，不管每堆多少根，用这个办法也一样能取得胜利。