沪教版八年级数学下册期中测试卷6(含答案解析).doc

1、沪教版2019八年级数学下册期中测试卷6(含答案解析)沪教版2019八年级数学下册期中测试卷6(含答案解析)一、选择题（3分8=24分）1、下列方程中是关于x的一元二次方程的是（）A、 B、 C、2x33x2 D、2、已知1是关于x的一元二次方程 的一个根，则m的值是（ ）A、1 B、1 C、0 D、无法确定3、如图，AB是O的直径，点C在O上，若ABC30，则CA B为（）A、30B、45C、60D、754、如图，A、B、C是O上的三点，AOC100，则ABC为（）A、50B、40C、30D、20第3题第4题第8题5、已知O的半径为8，圆心O到直线l的距离为4，则直线l与O的位置关系是（）A

2、、相交B、相切C、相离D、无法确定6、已知 ， 是一元二次方程 的两个实数根，则 的值是（）A、6 B、0 C、7 D、?17、下列说法：直径是弦；长度相等的弧是等弧；圆周角的度 数等于圆心角度数的一半；三点确定一个圆；直径所对的圆周角是90，其中正确的有（ ）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个8、如图，以ABC的边BC为直径的O分别交AB、AC于点D、E， 连结OD、OE，若A=65，则DOE为（ ）A、70B、65C、60D、50二、填空题（3 分10=30分）9、一元二次方程 的解是_10、一元二次方程x26xa0，配方后为（x3）21，则a11、如图， 四边形ABCD是O的内接四边

3、形，CBE是它的外角，若D120，则CBE的度数是 .12、如图，在O中，直径AB弦CD，若COD110，则 的度数为_第11题第12题第17题第18题13、某种彩电由于受市场购买力的影响，连续两次降价，价格降低了36%，则平均每次降价的百分率为_14、直角三角形ABC的两条直角边是6和8，则它的外接圆的半径的长为_15、已知关于x的一元二次方程 没有实数根，则a的取值范围是_16、一个三角形的两边长分别是3和6，第三边的长是方程 的根，则这个三角形的周长是_17、如图，O的弦AB、半径OC延长交于点D，BD=OA，若AOC=120，则D的度数是_18、如图，O的半径OD弦AB于点C，连结AO

4、并延长交O于点E，连结EC若AB=6，CD=1，则EC的长为_三、简答题19、（4分4= 16分）解下列一元二次方程：（1） （2）（3） （4）20、（8分）若规定两数a、b通过运算得3ab，即ab3ab，如2632636.（1）求35的值；（2）若xx2x240，求x的值.21、（8分）已知关于x的一元二次方程 有两个不相等的实数根.（1）求k的取值范围；（2）若k为正整数，且该方程的根都是整数，求k的值.22、（10分）如图，O1与x轴交于A（1，0），B（5，0）两点，O1的半径为3.（1）求点O1的坐标；（2）若将O1上下平移，将O1经过怎样的一次平移 后，O1与x轴相切？23、（1

5、0分）阅读题例，解答下题：例：解方程解：（1）当x0时， ，解得： ?1（不合题意，舍去）， 2（2）当x0时， ，解得： 1（不合题意，舍去）， ?2综上所述，原方程的解是x2或x?2依照上例解法解方程24、（10分）如图，AB是半 圆O的直径，C、D是半圆O上的两点，且ODBC，OD与AC交于点E（1）若B=70，求CAD的度数；（2）若AB=8，AC=6，求DE的长25、（10分）如图，点C是O的直径AB延长线上的一点，且有BO=BD=BC（1）求证：CD是O的切线；（2）若半径OB=2，求ACD的面积26、（12分）某汽车销售公司8月份销售某厂家的汽车.在一定范围内，每辆汽车的进价与销

6、售量有如下关系：若当月仅售出1辆汽车，则该部汽车的进价为27万元；每多售出1辆，所有售出的汽车的进价均降低0.1万元/辆.月底厂家一次性返利给销售公司，每辆返还0.5万元.（1）若该公司当月售出5辆汽车，则每辆汽车的进价为_万元；（2）如果 汽车的售价为28万元/辆，该公司计划当月盈利24万元，那么需要售出多少辆汽车？（盈利=销售利润+返利）27、（12分）如图，在平面直角坐标系中，矩形ABCO的面积为60，边OA比边OC大4，E为BC的中点，以OE为直径的O交x轴于D点，过D点作DFAE于F.（1） 求OA，OC的长；（2） 求证：DF为O的切线；（3）若点P从点C出发以每秒2个单位的速度沿

7、着射线CB运动，则运动t秒后，使得点P、O、A构成以OA为腰的等腰三角形.求t的值；要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较

8、多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。当点P、O、A构成以OA为腰的等腰三角形时，直接写出点P与以O为圆心OA长为半径的圆的位置关系.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。