四年级上册语文教学反思4火烧云 人教新课标.docx

1、火烧云第一课时教学设计与反思课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、教学目标：“教书先生”

2、恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越

3、礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）认知目标：1、认识并掌握生字、生词，收集好词，背诵佳句。2、对课文要进行有感情地朗读训练，并背诵全文。（二）能力目标：1、理清思路，理解文章内容，详细了解火烧云，掌握其绚丽多彩、美妙奇异的特点。2、学习和掌握作者对事物的观察方法，学会积累材料并养成好的习惯。（三）情感目标：走进大自然、热爱自然、善于观察大自然。（四）发展目标：培养学生大胆的想象能力，培养学生善于摘抄优美词句，养成积累好词好句的良好习惯。二、教学重难点：教学重点：对火烧云颜色的变化和形状的变化了解与掌握。教学难点学习作者观察的方法、描写景

4、物的方法、培养学生丰富的想象力。三、教学准备：（多媒体课件）火烧云颜色的变化和形状的变化的图片、视频、动画。四、教学内容：（第1课时）五、预习提纲1.“火烧云”得名的由来？火烧云最主要的特点是什么？2.火烧云这一自然现象发生在什么时候（它的形成需要怎样的条件）？3.作者是从哪几方面来写火烧云的？是按照什么顺序来写的？（划出表示描写顺序的词语）4.火烧云颜色和形状分别是怎样变化的？5.作者是观察火烧云的观察顺序？你从中学到了什么？6.观察云彩（或火烧云），做好简单的记录。六、教学过程（一）复习导入同学们，上节课我们初步感受到了现代女作家萧红那生动优美火烧云的美景。（运用多媒体展示火烧云的图片）夕

5、阳西下，火烧云颜色和形状变化的瑰丽情景让我我们久久难以忘怀。欣赏美景之余，我们认识并掌握课文的生字、生词；对课文进行的初读。为了更好的学习了解火烧云，掌握其绚丽多彩、美妙奇异的特点。今天这节课我们继续学习这一课火烧云。【板书：火烧云】（二）整体感知，理清思路，分清结构让学生用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以小声读，可以速读，可以默读，一边读一边想：1.火烧云这一课的主要内容是什么？火烧云是一篇写景的文章，写的是晚饭后火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文的主要内容是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来写的。（设计意图：按照整体部分整体的认识规律，学生接触课文急于想知道这篇课文到底写

6、了什么内容？通过读课文，引导学生从整体上感知文章的主要内容。尽可能的多让学生读后说一说这一课的主要内容是什么？初步感知作者生动形象的语言，合理的色彩变化以及丰富动感的想象，使他们感受火烧云的变化多样极快、绚丽多彩。）2.火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？请同学在课文中划出关键的词句，做好标记。火烧云最主要的特点一是“烧”（红），像是着了火；二是颜色和形状变化极多极快。作者先写火烧云“上来了”然后写火烧云“变化极多”最后写火烧云“下去了”。（作者先写火烧云“上来了”然后写火烧云颜色的变化火烧云形状的变化最后写火烧云“下去了”）作者是按这样的顺序来写火烧云的。【板书：上来了

7、 变化极多（颜色变化形状变化）下去了】（设计意图：在学生从整体上感知这篇课文的内容后，通过读课文，引导学生理清作者的写作顺序。尽可能的给学生表达的机会，让学生充分表达自己认为的写作顺序和思路（可以按三部分，也暂时可以按四部分来学习课文。最后通过学习课文内容，在学习整篇文章之后，可以引导学生把“火烧云颜色的变化火烧云形状的变化”看做是写火烧云“变化极多”，最后达成一致的意见：作者是从“上来了 变化极多（颜色变化形状变化）下去了”三方面来写火烧云的特点的）初步感知作者生动形象的语言，合理的色彩变化以及丰富动感的想象，使他们感受火烧云的变化多样极快、绚丽多彩。）3.哪几段写火烧云“上来了”？哪几段写

8、火烧云颜色的变化？哪几段写火烧云形状的变化？哪几段写火烧云“下去了”？（1-2段写火烧云“上来了”。第3段写火烧云颜色的变化。4-6段写火烧云形状的变化。最后一段写火烧云“下去了”。）（设计意图：学生对这篇课文有了总体认识，为理清作者的写作顺序做了铺垫。运用多媒体播放课文录音，同时配以动画，让学生思考体会作者的写作顺序和思路，从总体上明确本文的层次结构，为一部分一部分的学习课文理清了思路，弄清了结构。）七、设计反思1.关注全体，给每一个学生展示的机会一是在教学活动中，要珍视学生的独特感受和体会，关注不同学生的基础和认知特点，培养学生不同的思维方式，培养合理的想象，给学生表达的机会，让学生充分的

9、展示自己的情感体验。二是在教学中以问促读，以读促讲，充分发挥学生学习的主体作用，让学生从课文的字里行间去感受火烧云的颜色和形状变化的描写，学习和实践。2.多媒体让课堂教学变得丰富多彩多媒体技术带来了丰富的教学资源，创设了良好的教学环境和氛围，使教学形式更新颖，教学手段更科学，教学过程更优化，促使学生获取知识更有实效，使小学语文教学更加绚丽多姿。预计多媒体在本节课中会发挥特别的优势。3.本节课应注意的几个问题一是本节课课堂进行容量大，讲述内容多，注意多留给学生自由阅读时间，注重发挥学生主体作用，更有效的培养学生的自主学习能力。二是针对写景教学课，多媒体的运用不要过多过滥，防止画蛇添足；要巧妙运用，恰到好处。