六年级上册语文教案母亲的纯净水语文A版.docx

1、母亲的纯净水 教案教学目标：1、 能结合课文，体会重点语句。2、 有感情的朗读课文。3、 能对课文中的人物进行评价。4 、体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。教学重点：体会文中重点语句的含义。教学难点：体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。教学流程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣（1）教师：有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲；失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来；

2、她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。教师：同学们你们猜一猜这个人是谁呢？（相机板书：母亲）（2）教师：水质清纯，不含杂质，及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。你能猜到这是什么吗？（相机板书：纯净水）2、揭示课题，导入新课（1）教师把课题补充完整母亲的纯净水，生齐读课题。（2）课题质疑。二、初读课文，整体感知1、自由读文，思考：通过初读，你解决了什么问题？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。2、教师板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬 当即 当做3、汇报。三、解析文本，深入探究（一）、明确进一步学

3、习的方向，拟定学习方案。根据学生的回答，教师归纳汇总出示学习方案每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？默读课文，思考。（二）、依学习方案自主探究、因需交流（三）、共议交流以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。每位同学要随时参与，交流学习的收获。1、母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？（高兴委屈、酸楚沉静）“还是为那瓶纯净水高兴”（略处理）（1）每周星期二

4、和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？完成填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为。（2）同桌合作朗读 指名读过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢？“感到莫名的委屈和酸楚”（1）为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？当时的情景是怎样的呢？谁来读一读。（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？沉静地回答“是。”后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说“是”。过渡：不仅这样。再后来，当她可

5、以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢？2、没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”（1）、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？引读母亲的话：就是在这样的情况下，母亲对她说（2）、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？引导深入：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”这句话中出现了三个“穷”字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解？引导1：结合课文内容，说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的？引导2：如果因为穷而看不起自己会怎么样呢？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读

6、成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、小结延伸，设置悬念宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。识，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同学们想知道吗？我们下节课继续学习。