沪教版数学四下：小数点移动 第五课时 教案.doc

1、沪教版数学四下：小数点移动 第五课时 教案教学目标：1通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3充分利用教学媒体，引导学生探究数射线、自主操作计算器，培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。教学重点及难点：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学用具准备：多媒体课件、计算器、实物投影仪教学过程设计：一、情景引入出示例题：350.2 3502 35.02 3.502从小到大排列：从大到小排列：问题：1这四个数有什么相同点和不同点？2观

2、察这些数字，你能发现什么变化？有什么规律么？生：这四个数的数字顺序位置都相同，不同的是小数点的位置发生了变化。小数点向右移动，小数就扩大；小数点向左移动，小数就缩小。总结：小数点的左右移动引起了小数大小的变化。板书：小数点的移动引起了小数大小的变化。问题提出：既然小数点的左右移动引起了小数大小的变化，那么小数点位置的移动引起小数大小的变化有没有什么规律呢？这节课我们就来重点研究一下。二、探究新知（一）利用数射线探究1（出示多媒体课件）仔细观察数射线上的4个数：先从0.001开始，0.001、0.01、0.1、1，它们之间有什么关系？2生：10个0.001是0.01；10个0.01是0.1；10

3、个0.1是1。0.00110=0.010.0110=0.10.110=13提问：观察小数点的位置，你发现了什么？生：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。4再从下往上，从1开始，1、0.1、0.01、0.001之间有什么关系？5生：1里有10个0.1；0.1里有10个0.01；0.01里有10个0.001。110=0.10.110=0.010.0110=0.0016提问：受以上启发，你能得出什么结论？7归纳：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位；一个小数除以10，只要把小数点向左移动一位。8提问：如果一个小数乘或除以100，1000，小数点又该怎样移动呢？（二）利用计算器探究1师：14

4、110，141100，1411000是多少？请利用计算器来算一算。2问：谁能正确的用计算器输入141这个小数？3师：得出积或商之后，想一想小数点是向哪个方向移动几位？4学生自主探究、发现、总结小数点移动的规律。5生：一个小数乘10，100，1000，只要把小数点向右移动一位，两位，三位。6课件展示小数点的移动过程。7提问：1.411000=1410小数点移动时，如果位数不够怎么办？8总结：当位数不够时，用0补足。9根据乘法中所发现的规律，试一试：1.4110，1.41100，1.411000是多少？10小组合作，共同归纳出除法中小数点的移动规律。师生总结：一个小数除以10、100、1000，只

5、要把小数点向左移动一位、两位、三位。11初步归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：一个小数乘（除以）10、100、1000，只要把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位。三、巩固练习尝试得出下列各题的结果，可以利用计算器验证自己的答案，想一想是否和自己的想法一致，如果不一致，原因是什么？2.8710= 2.8710=2.87100= 2.87100=2.871000= 2.871000=四、课堂小结1这节课通过你们的探究，你发现了什么规律？2学生尝试总结。鼓励学生用自己语言进行总结，可以很好地进行教学反馈五、作业布置课后尝试完成如下题目（可以借助计算器验证）：3.8710= 0.710

6、=家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在

7、观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高

8、，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.9100= 14.5100=0.003100O= 48.91000=要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。