二年级下语文教学设计-小鹿的玫瑰花_人教新课标版.doc

1、浔中2019年春季二年级语文学科教学设计教学内容4.小鹿的玫瑰花教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。课前准备字词卡片、多媒体课件。教学过程个人使用批注第一课时一、揭示课题1. 直接出示课题：今天我们学的是一个童话故事，出

2、示小鹿的玫瑰花，谁来读课题？2. 课题字词正音：“瑰”读第一声，gu，指名读。3.再读课题。二、初读课文，识记生字，整体感知。1.小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢？请你读读课文。出示学习小贴士：（1）给课文标上自然段号。2.借助拼音读准生字。3.读通课文，难读的句子多读几遍。（2）我们把生字朋友从课文里请出来，和他们打打招呼。3.将生字放进课文，再读一读课文，喜欢的自然段多读一遍。4.谁愿意将这个故事读给大家听？（请8个学生轮读课文）。三、阅读课文，学习课文14段读了这个故事，你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗？1.种了玫瑰却没有看到，小鹿的心情是怎样的？（2）瞧，他们俩这么亲热地在说些什么呢？

3、读读课文，找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话。2.为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？我们先去认真学习课文1-4自然段，看看小鹿和他的玫瑰花。（1）你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作？请大家小声地读读第一自然段，找找相关的句子，用波浪线划出来。指生回答，理解重点句：他常常去松土、浇水。哪个词特别能体现他的用心？（常常）想象一下，小鹿什么时候会去松土、浇水。（预设：刚起床、吃好午饭、睡觉前）想象说话。指导朗读第一段，读出小鹿对玫瑰花的用心和爱。（个别齐读）（2）辛勤的付出有了回报，小鹿和弟弟一起数花骨朵，课文哪一段写了这个内容？抽生读这一段。小鹿为什么数花骨朵？你从中知道了什么？让我

4、们用朗读向小鹿表示祝贺吧。指导朗读第二段。（自由-抽读）（3）小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗？为什么？（4）自己辛辛苦苦种下的花，自己却没有看到，真是生：白栽了。鹿弟弟看了，真替哥哥感到惋惜。通过找近义词理解“惋惜”。读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。指导学生读出惋惜的心情。3全班同学齐读课文1-4自然段。四、书写指导，完成练习1.出示生字“弟、哥、骨、终、静、躺。”2.小组内交流各自识记生字的方法。3.仔细观察发现特点，“骨”的第三笔要重点提醒。六.作业：在田子本上抄写生字。第二课时一、巩固生字，回忆课文二、再次个性化阅读课文，精读课文58段

5、过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读58自然段，找一找答案。2.交流、理解黄莺和微风说的话。3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。我也就不难过了。）4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说：（生：看来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候，出示：赠人玫瑰，手有余香。三、品读课文，体会感情1.选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。2.分角色朗读。在48自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。3.指定学生在全班表演朗读。四、写字教学，完成练习教师范写学生书写教师巡视板书设计小鹿的玫瑰花白栽没有白栽失望 高兴为别人带来幸福快乐，自己更快乐教后反思：