山东省邹平县实验中学七年级数学下册《13.2 有理数的减法》教学案（无答案） （新版）北师大版.doc

1、13.2 有理数的减法教学案 （新版）北师大版课时本学期第 课时日期本单元第 课时学习目标1、掌握有理数减法法则。形成用已知解决未知的能力，及分析归纳综合能力。2 理解、体验(体会)：从减法是加法的相反运算角度，探求两个有理数的差是什么，以及是否可以利用加法进行减法运算，从而引出有理数的减法法则，并用之进行计算。3、 掌握有理数的减法法则的字母表示法， 探索两数相加和的符号。4、 情感与态度:通过对数学知识之间的分析总结，从而养成全面分析问题的能力。重点难点重 点：有理数减法法则。难 点：法则的推导过程。关 键：理解有理数减法的意义。教学流程及内容师生活动复备标注一、检测评价，回顾质疑(约6分

2、)1、合肥市某天早晨的气温为23，中午上升了8，夜间下降了11，这天合肥市夜间的气温是多少度？2、一潜水员潜入水下26m，因身体不适又上升了15m，然后又下降了18 m到达海底，问此处海底深多少米？3、 某地一天的气温是 -33，这天的温差是多少？用到什么运算？4、减法是一种什么样的运算？二、自学课本21-23页例6前面内容，首先完成课本上问题，然后思考下列问题：1、 减法法则是怎样得到的？2、 有理数的减法法则是什么？用字母怎样表示？ 3、 减法和加法有什么关系？三、检测讲评，点拨讨论(约8分) 教材内容点拨减去一个数，等于 这个数的 ，即a-b=a+ 大数减小数差为 数,小数减大数差为 数

3、，即：当ab时，a-b 0; 当ab时，a-b 0;字母表示：ab=a+(b)例：计算 （1）（）（） （）（）.（.）（）（）四：巩固练习：（1）课本23页1、2， 25页3、4单号(正确、认真地做在练习本上五、 深化提高(补充题目)1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔是8848m，最低的湖泊是死海，其海拔是400m，两处高度相差多少米？2、若两数之差为正数，下面各结论：被减数一定是正数；减数的绝对值一定小于被减数的绝对值；被减数为正数或减数为负数；被减数一定大于减数。 其中正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 六、小结：如何进行减法运算？师课件出示问题，生把1、2做在作业本上师用3引入新课学生先快速按要求阅读课本，独立思考预习问题，然后在组内交流疑难问题。教师深入学生中，了解学生自学情况，接受学生的质疑，并指导个别学生复习收集学生存在的共同问题，及时点拨。教师巡视，关注学生的学习情况。例题师引导学生完成课本练习每题找2学生板演，其余独立完成后对照板演查缺补漏。教师针对学生问题点拨。能力提升题教师用课件出示问题，学生独立现场完成，随时发现问题，师生共同及时矫正板书设计作业：15页3、4教学反思：