二年级下语文教案-古诗二则（二）_北京课改版.doc

1、27 古诗二首（二）（6月18日 星期一）教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大草原，热爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美好动人景色中受到“美”的熏陶。教学难点：指导理解难理解的抽象的词语。教学时间：2课时第一课时 绝句（迟日江山丽）教学设计： 本课是古诗，读起来朗朗上口。采用配画、想象、播放音乐等多种形式引导学生朗读，使学生体会到春天美景，感情得到升华。采用小组合作给古诗配画，学生的合作意识得到增强，充分发挥了想象

2、力。制作优美的课件，美丽的画面，和谐的色彩，悠扬的音乐，使学生得到美的享受。教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大自然，热爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美好动人的春景中受到“美”的熏陶。教学难点：体会“泥融飞燕子”的繁闹，和“沙暖睡鸳鸯”的悠闲。教学过程：一、引入。同学们会背这首诗吗？两个黄鹂（学生接背）这是唐代大诗人杜甫写的绝句，今天我们再来学习一首绝句（课件出示课题），它的作者也是杜甫。绝句在这课是生字，但它们

3、可是我们的老朋友了，大家快和他们打个招呼吧，读一读。二、初读，读准字音1、这首诗写了什么内容呢？我们来读一读。2、指导认读词。 这首诗中有一个词是我们今天要学的认读词，（课件出示鸳鸯的图片和文字）大家读读。这就是鸳鸯，是一种水鸟，看，它们羽毛的颜色多美丽呀！在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。咱们一起读一遍。3、下面我们再来读读这首诗（课件出示诗的内容），要注意把字音读准，读出诗的节奏来。自由读。指名读。三、多种感官参与，感悟诗意。1、读完这首诗，你眼前出现的是什么季节的景色呀？2、你从这首诗的什么地方感到这是春天呀？快找一找。默读，边读边画。指名汇报。指导：其实诗中还有两个词也能说明描写的是春天。泥融

4、。“融”查字典理解。还有一个是迟日。古代有一本书叫诗经，上面有一句诗是：春日迟迟。是说春天到了，太阳照的时间长了，人们就把春天的太阳成为迟日。3、如果让你把这首诗画成画，你认为这幅画中应该画些什么？和同组同学商量一下，一起完成这幅画。4、师巡视指导，指出不足。5、展示：贴到黑板上，给大家说说你们都画了什么。 都谁把春风画出来了？大家一起看一看，我们把这首诗表达的意境画出来了吗？ 6、下面，同学们再把这首诗读一读，边读边想像春天的美景。 看，这是不是你头脑中的画面啊？在春天的阳光照耀下，山河多么美丽！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。天变暖了，冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢

5、呢。一对对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。 下面我们再跟着音乐读这首诗，感受春天的美景。 7、杜甫用短短的四句诗就向我们描绘了一幅美丽的春光图。这么美的诗一定要背下来。四、学习生字。我们了解了这首诗的内容，现在看看诗中的这些生字记住了吗？首先看绝句的绝，你怎么记它呢？ 观察竖弯钩一笔的位置。再看句字，这个字大家都经常见，但要把这个字写好就不容易了。观察口字横折一笔在田字格中的位置。 在书上描一遍，再写两遍。注意把字写匀称，写端正。五、古诗中还有很多描写春天的诗，下面我们来欣赏两首。（课件出示，美丽的画面，抒情的音乐，古诗内容）六、作业。 1、背诵描写春天的古诗。2、搜集描写秋天的古诗，读一读，背

6、一背。教学反思：教学绝句的主要意图是让学生反复诵读，抓住诗中景物特点，展开想象，在头脑中形成绚丽多彩的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的兴趣。所以我在教学过程中抓住学生兴奋、好奇的心理，利用多媒体课件声、色、光的感染，将学生积极地吸收入课堂的教学活动中，鼓励他们自己多读、多质疑、多交流的学习方法。板书设计：学生的画 第二课时(6月19日，星期二)教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大自然，感受草原的宽广美丽，并从中受到“美”的熏陶。教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗

7、读中悟诗情，让学生感受草原的宽广美丽。教学难点：体会“穹庐、笼盖”的意思和意境。教学过程：一、 引入。上节课欣赏完大诗人杜甫的诗，让我们感受了春天的美景，今天我们再学一首更古老的北朝民歌。出示课题：敕勒歌 敕勒是这首诗的认读词，要读准字音。请大家读一读敕勒。二、 解题。有同学一定会问，敕勒是什么意思呀？敕勒是我国南北朝是北方的一个少数民族，过着游牧的生活。敕勒歌是一首流传于敕勒族中的民歌。三、 初读。这首歌主要描写了什么内容呢？让我们从诗中着答案吧。1、这首诗中有几个生词，我们先读读，要读准字音。2、指导词语的读。穹庐是毡子做的圆顶帐篷，也就是我们常说的蒙古包。看！这就是蒙古包。看图，这是人们

8、在搭蒙古包。 “苍苍”就是深青色，想像一下，深青色的天空是什么样？对了，也就是说天空蓝蓝的。看，这就是蓝蓝的天空，用诗中的句子就是：天苍苍。“茫茫”就是辽阔无边的样子。我们怎么读才能表现出天空、草原的广阔呢。自己试着读一读。（要想把诗的意境表达出来，就要边读边想像。）在这句诗中，有一个字的读音和以往不同，听老师读，看你们能不能听出来。看见的见在这句诗中读现音，就是呈现、露出的意思。3、下面我们再来读读这首诗，要注意把字音读准。四、悟诗意。这首诗描写了什么内容呢？你是从那些诗句看出来的？1、怎样读出辽阔的景象呢？自己试着读读。2、特别是最后一句“风吹草低见牛羊”是点睛之笔，它形象生动地写出了这里

9、水草丰盛、牛羊肥壮的景象。使辽阔静止的画面变成了一幅活的图画，充满活力。常被人们引用来歌颂西北草原的大好风光。3、请你试着读出壮阔无比、生机勃勃的草原美景。4、全诗二十余字，形象地反映了我国古代游牧民族的生活和环境。下面，你们再把这首诗读一读，边读边想像草原的美景。5、你能根据提示试着把诗背下来吗？五、学习生字。我们了解了这首诗的内容，现在看看诗中的这些生字记住了吗？这首诗有三个生字。1、首先看笼盖的盖，最后一横要长一些，能托住这个字。2、天苍苍的苍，也是苍白的苍。“写时注意中间的人要写得舒展些，下面的笔顺是：横折钩，竖弯钩。3、野茫茫的茫也是苍茫的茫，“茫”是上下结构的，上面是草字头，下面左

10、边是三点水旁，右边是死亡的“亡”。要注意：草字头就像一个大帽子，盖住了下面两部分。三点水千万不要跑到外面呀。六、总结：今天这节课，我们学习了这么美的诗，感受了草原的宽广美丽。下面我们再一起欣赏一下草原的美丽风光。七、作业。（以下三题任选一题完成。）1、你可以试着用诗配画的方式，把你想像的诗中美景画下来。2、也可以用自己的话描述出诗中的美景。3、还可以用吟诵的方式，表达诗歌的意境。教学反思：敕勒歌是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境开阔，感情真挚，描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷，表现了阴山一带祖国山川的美丽景色。在教学这篇课文时，我先播放有关大草原的课件，给学生在直观感受的同时，进一步体会大草原的美丽景色。然后，放手让学生自主学习，自主感悟。在理解诗歌内容时，我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法，放手让学生通过查字典，看注释，结合图画等方法，自主理解诗歌的意思。之后，学生相互质疑，合作探究，相互解答。在朗读课文时，我同样注重了学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，带着自己的体会有感情地朗读。