2022年新教材高考数学一轮复习 第11章 概率 5 二项分布与超几何分布课件 新人教版.pptx

1、11.5二项分布与超几何分布第十一章2022高 中 总 复 习 优 化 设 计GAO ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI课标要求1.通过具体实例,了解伯努利试验,掌握二项分布及其数字特征,并能解决简单的实际问题.2.通过具体实例,了解超几何分布及其均值,并能解决简单的实际问题.备考指导二项分布是高考命题的重点,高考中一般在解答题中考查,在选择题或填空题中也可能出现,难度中等.对超几何分布考查要求有所降低,有时会出现在选择题或填空题中,难度不大.鉴于新高考对于数学文化的加强,因此要进一步强化知识在实际情境的应用;尤其对于二项分布,要注意典型案例的总结和剖析.从素养角度

2、,要加强数学建模、数学运算、数据分析的培养.内容索引010203第一环节 必备知识落实第二环节 关键能力形成第三环节 学科素养提升第一环节 必备知识落实【知识筛查】1.伯努利试验与n重伯努利试验(1)只包含两个可能结果的试验叫做伯努利试验.(2)将一个伯努利试验独立地重复进行n次所组成的随机试验称为n重伯努利试验.问题思考n重伯努利试验具有哪些共同特征?(1)同一个伯努利试验重复做n次;(2)各次试验的结果相互独立.2.二项分布(1)定义:一般地,在n重伯努利试验中,设每次试验中事件A发生的概率为p(0p1),用X表示事件A发生的次数,则X的分布列为P(X=k)=_,k=0,1,2,n.如果随

3、机变量X的分布列具有上式的形式,则称随机变量X服从二项分布,记作 XB(n,p).(2)均值和方差:若XB(n,p),则E(X)=np,D(X)=np(1-p).温馨提示当n=1时,随机变量X服从两点分布,此时E(X)=p,D(X)=p(1-p).3.超几何分布(1)定义:一般地,假设一批产品共有N件,其中有M件次品.从N件产品中随机抽取n件(不放回),用X表示抽取的n件产品中的次品数,则X的分布列为其中n,N,MN*,MN,nN,m=max0,n-N+M,r=minn,M.如果随机变量X的分布列具有上式的形式,那么称随机变量X服从超几何分布.【知识巩固】1.下列说法正确的画“”,错误的画“”

4、.(1)在n重伯努利试验中,各次试验的结果相互没有影响.()(2)在n重伯努利试验中,各次试验中事件发生的概率可以不同.()(3)如果在一次试验中,某事件发生的概率为p,那么在n重伯努利试验中,这个事件恰好发生k次的概率()(4)二项分布是一个概率分布,其概率公式相当于(a+b)n的二项展开式的通项公式,其中a=p,b=1-p.()(5)从4名男演员和3名女演员中随机选出4名,其中女演员的人数X服从超几何分布.()2.在100张奖券中,有4张能中奖,从中任取2张,则2张都能中奖的概率为()CA4.从4名男生和2名女生中任选3人参加数学竞赛,则所选3人中,女生至多有1人的概率为.5.某同学从家骑

5、自行车去学校,途中共经过5个红绿灯路口.若他恰好遇到2次红灯,则这2次红灯的不同的分布情形共有种;若他在每个路口遇到红灯的概率均为 ,用X表示他遇到红灯的次数,则E(X)=.10 第二环节 关键能力形成能力形成点1n重伯努利试验与二项分布命题角度1 n重伯努利试验的概率例1甲、乙两人各射击一次,击中目标的概率分别,假设每人每次射击是否击中目标相互之间没有影响.(1)求甲射击3次,至少有1次未击中目标的概率;(2)求两人各射击2次,甲恰好击中目标2次且乙恰好击中目标1次的概率.命题角度2 二项分布的应用例2我国的5G研发在世界上处于领先地位,目前已开通5G基站超过20万个.某科技公司为基站使用的

6、某种装置生产电子元件,该装置中元件A和元件B的连接方式如图所示.已知元件A至少有一个正常工作,且元件B正常工作,则该装置正常工作.据统计,元件A和元件B正常工作超过10 000小时的概率分别为(1)求该装置正常工作超过10 000小时的概率;(2)某城市5G基站建设需购进1 200台该装置,估计该批装置能正常工作超过10 000小时的台数.解题心得1.求n重伯努利试验概率的三个步骤(1)判断:依据n重伯努利试验的特征,判断所给试验是否为n重伯努利试验.(2)拆分:判断所求事件是否需要拆分为几个互斥事件的和事件,若需要,则先拆分.(3)计算:先对拆分后的每个事件依据n重伯努利试验的概率计算公式求

7、解概率,再利用互斥事件的概率加法公式计算.2.二项分布满足的条件(1)在每次试验中,事件发生的概率是相同的;(2)各次试验中的事件是相互独立的;(3)每次试验只有两种结果:事件要么发生,要么不发生;(4)随机变量是n重伯努利试验中事件发生的次数.对点训练1(1)设事件A在每次试验中发生的概率相同,在三重伯努利试验中,若事件A至少发生一次的概率为,则事件A恰好发生一次的概率为()C(2)某网络平台的商家进行有奖促销活动,顾客购物消费每满600元,可选择直接返回60元现金或参加一次答题返现,答题返现规则如下:从电脑题库中随机选出一道题目让顾客限时作答,若答对,则可获得120元返现奖励,若答错,则没

8、有返现.假设顾客答对每道题目的概率都是0.4,且答题的结果互不影响.若某顾客购物消费1 800元,请分析作为网络平台的商家,是希望该顾客选择直接返回180元现金,还是选择参加3次答题返现.若某顾客购物消费7 200元,且都选择参加答题返现,请计算该顾客答对多少次题目的概率最大,最有可能返回多少元现金.解设X表示顾客参加3次答题返现中答对题目的次数,则由题意可知XB(3,0.4),所以E(X)=30.4=1.2,所以该顾客选择参加3次答题返现可获得的返现金额的均值为1.2120=144(元).因为144180,所以商家希望该顾客选择参加3次答题返现.依题意,该顾客参加了12次答题返现.设答对题目

9、的次数为Y,则YB(12,0.4).设该顾客答对k次题目的概率最大,解得4.2k5.2,所以k=5.答对5次题目可获得的返现奖励为5120=600(元).故该顾客答对5次题目的概率最大,最有可能返回600元现金.能力形成点2超几何分布命题角度1 利用超几何分布求分布列例3端午节吃粽子是我国的传统习俗.设一盘中装有10个粽子,其中豆沙粽2个,肉粽3个,白粽5个,这三种粽子的外观完全相同.从中随机取3个.(1)求三种粽子各取到1个的概率;(2)设X表示取到的豆沙粽个数,求X的分布列与数学期望.命题角度2 超几何分布的应用例4某超市在节日期间进行有奖促销,凡在该超市购物满500元的顾客,可以获得一次

10、抽奖机会,有两种方案.方案一:在抽奖的盒子中有除颜色外完全相同的2个黑球,3个白球,顾客一次性摸出2个球,规定摸到2个黑球奖励50元,1个黑球奖励20元,没有摸到黑球奖励15元.方案二:在抽奖的盒子中有除颜色外完全相同的2个黑球,3个白球,顾客不放回地每次摸出一个球,直到将所有黑球摸出才停止,规定2次摸出所有黑球奖励50元,3次摸出所有黑球奖励30元,4次摸出所有黑球奖励20元,5次摸出所有黑球奖励10元.(1)记X为1名顾客选择方案一时摸出黑球的个数,求随机变量X的均值;(2)若你为一名要摸奖的顾客,请问你选择哪种方案进行抽奖?说明理由.解题心得1.超几何分布的两个特点(1)超几何分布是不放

11、回抽样问题;(2)随机变量为抽到的某类个体的个数.2.超几何分布属于古典概型,主要应用于抽查产品、摸不同类别的小球等概率模型.3.对于超几何分布的实际应用问题,关键是利用超几何分布的概率计算公式得出概率或分布列,有时需根据分布列求出均值或方差.对点训练2(1)在箱子中有10个除颜色外完全相同的球,其中有3个红球,3个白球,4个黑球.从这10个球中一次性任意取出3个.求:取出的3个球中红球的个数X的分布列;取出的3个球中红球的个数多于白球的个数的概率.设“取出的3个球中红球的个数多于白球的个数”为事件A,“恰好取出1个红球和2个黑球”为事件A1,“恰好取出2个红球”为事件A2,“恰好取出3个红球

12、”为事件A3,则事件A1,A2,A3彼此互斥,且A=A1A2A3,(2)为回馈顾客,某商场拟通过模拟兑奖的方式对1 000位顾客进行奖励,规定:每位顾客从一个装有4个标有面值的球(除面值外其他完全相同)的袋中一次性随机摸出2个球,球上所标的面值之和为该顾客所获的奖励额.若袋中所装的4个球中有1个标有50元,其余3个均标有10元,求顾客所获的奖励额为60元的概率及顾客所获的奖励额的分布列和均值.商场对奖励总额的预算为60 000元,并规定袋中的4个球只能由标有10元和50元的两种球或标有20元和40元的两种球组成.为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位顾客所获的奖励额相对均衡,请对袋

13、中的4个球的面值给出一个合适的设计,并说明理由.根据商场的预算,可知每位顾客所获的平均奖励额为60元.对于由标有10元和50元的两种球组成的情况,若选择3个标有10元,1个标有50元的方案,则60元是面值之和的最大值,故均值不可能为60元;若选择3个标有50元,1个标有10元的方案,则60元是面值之和的最小值,故均值也不可能为60元.因此4个球必是2个标有10元,2个标有50元,记为方案1.对于由标有20元和40元的两种球组成的情况,同理4个球必是2个标有20元,2个标有40元,记为方案2.第三环节 学科素养提升概率与数列的交汇问题(2)记第二次来公司购买产品的3人中有X人购买产品A,求X的分

14、布列及均值;(3)经过一段时间的经营,每天来购买产品的人稳定在800人,假定这800人都已购买过很多次这两种产品,则公司每天应至少准备A,B两种产品各多少份?(直接写结论,不必说明理由)思路建立(1)利用全概率公式求解第二次购买产品A的概率,将题意中的概率关系转化为递推公式,利用递推公式证明结论成立.(2)将所求问题转化为二项分布问题.(3)利用(1)的结论探索出Pn的变化规律,进而解决问题.解题心得1.概率和数列知识的交汇成为高考的一个热点问题,体现了新增概率知识和传统数列知识的有机结合,从备考的角度给出了一个导向.2.概率的应用关键在于模型的构建,分布列的数值规律又能与数列的递推公式、通项公式找到结合点,即利用数列(函数)的思想探索概率中的数值规律.