愉快的寒假之三年级数学.doc

1、2019年愉快的寒假之三年级数学2019年愉快的寒假之三年级数学以下是查字典数学网小编精心为大家分享的2019年愉快的寒假之三年级数学欢迎大家参考学习。一、我会填1、(1)长宁大道的北面有()、()、()。(2)竹园路的西面有()、()、()。(3)学校在小慧家的()面，小军家在小慧家的()面。(4)小军到书店，可以怎样走?2、2019年的一、二、三月共有( )天。3、1时30分=( )分 2年=( )月 240时=( )日27个月=( )年( )个月 1星期=( )时 2时20分=( )分4、一个数除以6，商80余5，这个数是( )。5、要使645的商是两位数，中最小能填( );要使664的

2、商是三位数，中最大能填( )。4、一本少年百科全书是99元，一本故事书是4元，一本少年百科全书的价钱大约是一本故事书的( )倍。7、一列火车17时发车，第二天早晨6时到达目的地，它行驶了( )小时8、25x8的积的末尾有( )个零;2793的商是( )9、照样子，写一写16:25 13:50 ( ) ( ) 3:45下午4:25 ( ) 早上9:00 晚上10:00 ( )二、我是小法官1、4857商的首位要写在百位上。 ( ) 2、今年七、八、九月共有91天。 ( )3、1990年、2019年都是闰年。( ) 4、如果A-102=B-200，那么A5、小华面向东，他的右边是南，左边是北( )

3、 6、深夜12时，也可以说是0时。 ( )7、计算有余数的除法时，余数必须比除数小。( ) 8、2019年有52个星期零2天。 ( )9、一个因数正好与积相等，另一个因数一定是1。( ) 10、3644商的最高位是十位。 ( )三、我的选择总是正确的1、9月1日的前一天是( ) A、30日 B、31日 C、9月2日2、地球自转一周所需要的时间是( ) A、一日 B、一月 C、一年 D、一百年3、树叶向北摆动，说明起的是( ) A、东风 B、南风 C、西风 D、北风4、下列公元年份中，( )年不是平年。 A、2019 B、2019 C、1988 D、19005、2019年的二月份是( ) A、2

4、8天 B、29天 C、30天 D、31天四、我会算1、我口算快又准35007= 5006= 1540-92= 4050= 0785= 3006= 210730= 2230+45= 805= 3120+50= 975-4320= 16002= 23020= 201908= 30804=2、我会用竖式计算。1284= 4173= 2855= (验算)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，

5、引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌

6、握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、我的脱式最棒其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真

7、正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 72890 543+80 (623-178)6 144(23)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。通过小编为大家分享的2019年愉快的寒假之三年级数学希望对大家有所帮助。