二年级苏教版语文第四册教学设计(第五单元).doc

1、二年级苏教版语文第四册教学设计(第五单元)1、给“球、足、射、击”找朋友。2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。3、反馈“足、射”的笔顺。4、说说怎样记住这些字。5、学生描红，师巡视指导。六、小结第二课时教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。教学过程：一、复习巩固1、抽读生字新词卡片。2、书空“球、排、射”笔顺。二、继续看图学词语：1、出示图及词语：2、读准字音。3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。 “铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。4、助图画，看拼

2、音练读上述词语。三、根据意思归类读韵文1、的3个词语呢？（是投掷运动项目）2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。3、用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。2、学生在书上描红“竞、铅、标”。3、说说怎样记住这3个字。4、学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。5、听写生字词语。五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）六、作业设计：1、 比一比，再组词球（ ）

3、足（ ） 篮（ ） 跳（ ）泳（ ） 走（ ） 蓝（ ） 逃（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。木（） 钅（） 氵（）识字6教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。教学时间：两课时。第一课时教学目的：1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）2、认识六种乐器及相关的一些知识。教具准备：教学挂图及生字卡片。教学过程：一、导入。 今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！二、看图学词语。1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。2、相机出示： 钢琴 风琴 提琴 黑管 长笛 吉他（1）自读词语，把生字字音读准。 （

4、2）正音。 （3）指读，开火车读，齐读。 （4）去掉拼音你会读吗？齐读。 （5）用生字卡片抽读词语。3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。三、教学生字。1、练读一、二组词语。 2、给“笛、吉”找朋友。 3、分析字形。 4、 指导书写。 5、生描红，师巡视指导。第二课时教学目的：1、学会剩余的6个生字。 2、认识其他六种乐器及相关知识。教具准备：教学挂图及生字卡片。教学过程：一、复习1、抽读生字词。 2、听写：钢琴、黑管、长笛。二、看图学词语。1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？

5、（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。2、相机出示： 碰钟 木鱼 铃鼓 二胡 古筝 琵琶3、自己借助拼音读准字音。（1）正音。 （2）指读，开火车读，齐读。 （3）去掉拼音读。2、 读一读韵文。（1）看看怎样演奏这些乐器？ （2）多种形式练读韵文。三、教学生字。1、分析字形。 2、指导写字。 3、生描红，师巡视。 4、作业设计：（1）写出带有下列偏旁的字，看谁写得既对又多。钅（） 竹（）（2）填动词。（ ）钢琴（ ）吉他（ ）长笛（ ）二胡（ ）铃鼓（ ）木鱼（ ）古筝（ ）碰钟（3）比一比，组词。琴（ ） 黑（ ） 管（ ） 提（ ） 今（ ） 默（ ） 官（ ）

6、题（ ）识字7教学要求：1、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。2、比较“礻 衤”“宀 穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学时间：两课时。第一课时教学要求：初步看图表、读韵文、学习与“礻 衤”相关的5个生字及词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、复习旧知。同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木 禾”、“竹 艹”、“日 目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。2、板书课题：识字7（齐读）二、初步看图表，读韵文1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。2、自由读

7、韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导观察，比较偏旁1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻 衤”的异同。2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。3、指导学生读准偏旁的部首。“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。四、看图读韵文识字（学习前两组）1、出示挂图，图上画了什么？2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。神话 祝福 祖先 裙子 裤子 衬衫3、要求：读准音节，看清字形。4、教师检查自学情况，并加以指导5、让学生认读生字，正音。6、通过字词的学习，小结“礻 衤”的用法。7、用“福、神、祖”口头扩词。五、

8、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）六、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。2、生描红，师巡视。3、说说你是怎样记住这些字的。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。第二课时教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的6个字及词语。教学过程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比

9、较“宀 穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。 “宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：教室 住宅 家庭 鸟窝 窗户 窟窿4、要求：读准音节，看清字形。5、教师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。8、用“室、庭、窝”口头扩词。四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么

10、有关？（洞穴）五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。六、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、 让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。八、作业设计：1、写出带有下面偏旁的字。宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）2、填合适的字。一（ ）神话 两（ ）裤子 三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝 五（ ）教室 六（ ）窗户