数学4.3角练习题.doc

1、数学4.3角练习题学好数学就需要平时多练习。做的练习越多，掌握越熟练，查字典数学网编辑了数学4.3角练习题，欢迎参考!一、填空题1.如果一个角的补角是120，那么这个角的余角是_.考查说明：本题考查余角和补角的概念和性质.答案与解析：选D。两角成补角，和为180，因此该角为180-120=60，而两角成余角，和为90，因此这个角的余角为30.2.在8：30时，时钟的时针与分针的夹角为 _度.考查说明：本题考查本题考查钟表时针与分针的夹角.答案与解析：75。在钟表问题中，常利用时针与分针转动的度数关系：分针每分钟转动6，时针每小时转动30，并且利用起点时间时针和分针的位置关系建立角的图形.8：3

2、0时，时钟的时针与分针的夹角是8.53030=75度.3.计算：3352+2154= _考查说明：本题考查度、分、秒的换算.答案与解析：5546.两个度数相加，度与度，分与分对应相加，分的结果若满60，则转化为度.3352+2154=54106=5546.4.如图，将一副三角板折叠放在一起，使直角的顶点重合于点O，则AOC+DOB= _考查说明：本题考查角的计算.答案与解析：180。因为本题中AOC始终在变化，因此可以采用设而不求的解题技巧进行求解.设AOD=a，AOC=90+a，BOD=90-a，所以AOC+BOD=90+a+90-a=180.5.如图，在锐角内部，画1条射线，可得3个锐角;

3、画2条不同射线，可得6个锐角;画3条不同射线，可得10个锐角;照此规律，画10条不同射线，可得锐角 个.考查说明：本题考查射线的概念及规律探索.答案与解析：66. 这是一道规律探索题,根据给出的条件寻找规律画射线的条数123n锐角个数3610所以当n=10时,=66.二、解答题6.如图所示,A、B两条海上巡逻艇同时发现海面上有一不明物体M,A艇发现该不明物体在它的西北方向,B艇发现该不明物体在它的南偏西60的方向上, 请你试着在图中确定这个不明物体M的位置.考查说明：本题主要考查方向位角的概念。答案与解析：如右上图所示。分别以A、B所在位置建立十字方位图，画出西北方向和南偏西60的方向的射线，

4、两条射线的交点即为M所在位置。7.一个角的余角比它的补角的少45,求这个角的度数。考查说明：本题考查余角和补角的性质及相关运算.答案与解析：设这个角为x,则它的余角为(90-x) ,补角为(180-x) ，由题意可得：(180-x)- (90-x)=45，得x=45.8.如图,BD平分ABC,BE分ABC分2:5两部分,DBE=21,求ABC的度数.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适

5、中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼

6、儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。考查说明：本题考查角的运算。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实

7、感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。答案与解析：设ABE=x,得2x+21=5x-21,解得x=14,所以ABC=147=98.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学

8、语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。小编为大家整理的数学4.3角练习题就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。