数学名言应用（二）.doc

1、数学名言应用（二）不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 罗巴切夫斯基哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。 柏拉图数学是打开科学大门的钥匙。 培根（英国哲学家）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。 马克思一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。 拉奥逻辑是不可战胜的，因为要反对逻辑还得要使用逻辑。 布特鲁(PierreLeonBoutroux1880-1922)数学家就像情人-给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。 弗坦内里(Be

2、rnarddeFontenelle1657-1757)即使我们不能活着看见黎曼猜想、哥德巴赫猜想、生素数猜想、梅森素数猜想或奇完全数猜想的解决，然而我们却看到了四色猜想的解决。从另一方面来说，未解决的问题未必就是根本不可能的，或许比我们一开始所想的要容易得多。 盖伊(RichardK.Guy)逻辑可以等待，因为它是永恒。这级数是发散的；因此我们有可能用它来做些事情。 亥维塞(OliverHeaviside1850-1925)虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。不发生作用的东西是不会存在的。 莱布尼茨(GottfriedWilhelmvonLeibniz1646-1

3、716)数学统治着宇宙。 毕达哥拉斯(Pythagoras约前585-约前500)纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀特海数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。 爱因斯坦这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里

4、有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。 康德其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书。 狄拉克