江苏省赣榆县厉庄高级中学高中语文选修 唐诗宋词选读 第十专题 踏莎行 教案 .doc

1、踏莎行（郴州旅舍）秦观教学目标：1. 把握诗词意象，品味情景交融的意境。2. 通过赏析炼字，进一步学习诗词鉴赏技巧。3. 体会词人情感，领会秦观词婉约风格。教学过程：一、 诗词鉴赏的基本方法1. 联系词人生平和写作背景。2. 直接抒情（找词眼，明词情）3. 间接抒情（找意象，悟词意）4. 多读，经常读，反复读。二、 作者简介北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，高邮 （今属江苏）人。文辞为苏轼所赏识，与黄庭坚、张耒、晁补之共称为 “苏门四学士”。 工诗词。词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有淮海集、淮海居士长短句。三、知人论世秦观与他的老师-苏轼同升并黜

2、。秦观曾任秘书省正字，兼国史院编修官等职。北宋新旧党争，不仅苏轼受到波及和株连，秦观也未能幸免。接二连三的贬谪，其心情之悲苦可想而知。踏莎行郴州旅舍是秦观被贬谪郴州时在旅店所作。四、文本分析1.词上片中描写了哪些景色？这些景色哪些是实写，哪些是虚写？ 词的上阕中词人用了什么表现手法？ 2. “雾”、“月” 是指什么？不可克服的现实阻碍 。“楼台”“津渡”喻指什么？心中的理想与希望，胸中的抱负与出路。“失”、“迷” 二字好在哪里？使动用法，使失（迷），准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，说明雾之浓，月色之迷离，又烘托了作者凄迷、失落的情绪，同时为下句“桃源望断无寻处”作铺垫。“断”字作用如何？

3、描摹词人久伫苦寻幻想境界的怅惘目光及对前途渺茫的失望痛苦的心情。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 择了哪些意象？作用如何？ 通过孤馆、杜鹃、斜阳等意象渲染环境的凄清。3.王国维认为“闭”用得好，请简要分析。“闭”字含义丰富，门虽设但长关，词人身处“孤馆”不与人来往，想要把引起他无限愁思的“春寒”“杜鹃声”“斜阳暮”阻挡在外。 锁住了孤寂的心灵，却锁不住外界的侵扰，“闭”写出了孤馆内凝聚的冷寂气氛，衬托了作者郁闷的心境。4.请简要分析“砌成此恨无重数”中“砌”的用法，并试写出学过的此类用法的诗词。“砌”字写出书信仿佛变成砖石，层层垒积，成为“无重数”的恨墙，沉重坚实又无法消解，是词人内心最深沉的

4、痛苦。“砌”字化虚为实，赋予恨以具体可感的形态，与李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。”理解句子含义。郴江流向了潇湘，本是自然现象， 而词人却说“幸自绕郴山”，这是他的主观愿望，就像词人自己，他本希望仕途顺利，实现自己的理想，可是现实却是自己被贬郴州，理想迷失。无理之语，却是至情之辞。正是那生活遭遇到极大忧患挫伤苦难的人，才对天地之间的不平发出这样的诘问。“幸自”和“为谁”两个词，表现出那山山水水仿佛都活了，具有了人的思想感情。这两句是借景抒情，写词人纵目郴江，抒发远望怀乡之思，是作者郁闷心情曲折委婉的发泄。 五、总结这首词表达作者孤独苦闷的心情。全词上篇写景，描写贬谪之地的环境，渲染苦闷凄凉迷茫落寞的心境。下片抒情，抒写贬谪之后愁苦、孤独、不满的心情。六、课后作业 背诵本首词。