数学文化的推荐：急智问题.doc

1、2019数学文化的推荐：急智问题人们掌握知识，是为了应用。知识的提取和应用，是智力的一个重要方面。查字典数学网欢迎大家阅读2019数学文化的推荐，希望对您的学习有所帮助。为了便于应用，人们常常把知识分门别类地贮存在自己的记忆里。但是有的时候，问题不是按正常的分类出现，这就需要在记忆的仓库里去“翻箱倒柜”地寻找。在一些紧急的情况下，问题能否解决，还取决于找到答案的速度。提取知识要敏捷，思考反应要迅速，这就是急智。人越到需要紧迫作出决定的时候，思想越容易混乱，或者干脆暂时丧失了思考的能力。人常说的“惊呆了”，“急懵了”，“左右为难”，“手足无措”等就是指的这种状况。在这时，需要有冷静的情绪，清醒的

2、头脑，才能顺利地处理好紧急情况。司马光打破缸，救落水小孩的故事，被作为佳话，一直流传至今。有时候，需要很快回忆起某一个东西，某一件事情，如果直接从记忆中提取失败，感到“想不起来”了，习惯上我们常常是在记忆中无秩序地搜索，希望能“碰”上所急需的东西。但是，这种无秩序的搜索的成功率，随着时间的延长而降低。因此，应该学会及时地转向有意识的联想。比如，我们在学习中遇到一个字，一时想不起来如何写，努力想了一阵还是记不起来时，就从这个字形成的词、或者是与这个字谐音的字、或者形体相同的字去想。当猛然记不起一个人的名字时，可以从其他人对他怎么称呼，和这个人有关的事情等方面回忆，以寻找记忆的线索。当遇到一个问题

3、急需解决的时候，人们按照习惯的思路，希望很快直接找到答案。但是，当按习惯思路左冲右突、几次都无法解决时，要学会及时“刹车”。应该很快返过来考虑一下，习惯思路的前提在这个问题中是否适用。有时甚至要大胆地向“从来不去想”的方面去试控一下，及时改变思路。人们常说：“灵机一动”、“一转念”，就是指要豁然打开条思路，不要在一条路上憋到底。下面是一些考核和训练急智方面的题目。许多题目一经道破，可能非常简单。但当需要你很快作出解答时，人们的思路有时会走入歧途，或者觉得似是而非，以至得出错误的答案。通过我类问题的训练，可以使我们的思绪忙而不乱，并且较快地发现问题的关键，从而提高思维的敏捷性。1.切角一个正方形

4、是四个角，切去一个角，还剩几个角?不要过于匆忙地以为这是一个简单的减法，仔细想一想，有几种切法，各种切法的结果会是什么样子?2抓住皮带从天花板上垂下两根皮带，抓住一根，就够不着抓第二根。你有办法抓住两根皮带吗?如果把“我如何够着下垂的皮带”的问题，反过来转化为“下垂的皮带如何够着我”的问题来考虑，就比较容易找到解决的办法。比如：拿一串钥匙或其他重物，挂在第二根皮带的末端，先使它大幅度地摆动起来，然后抓住第一根皮带，当第二根皮带摆过来的时候，不就好抓住它了吗?你还可以想想，有没有别的办法。3安全过桥有一座短桥，载重不能超过三吨。开来一辆汽车，满载了三吨半的铁链，再加上气车本身的重量，不是大大超过

5、三吨的限定了吗?应该怎样才能安全通过呢?4.破环接链有四段三个环连成的短链，要设法将它们连成一个圆圈，最少要破几个环?要把四段短链一段一段地连接起来，要破四个环。如果换一个方式连接，只要破三个环就够了。5.大明拿鸡蛋大明打完球，穿着北心、短裤，捧着篮球回家。路上遇到一个老大娘在卖鸡蛋：“买吧，一共十五个鸡蛋。”大明觉得合算，就买下了。可是，十五个鸡蛋该怎么拿回家呢?大明灵机一动，啊哈，有办法了。他把篮球里的气放掉，把球的一面压瘪进去，使球成了一个碗形，就把鸡蛋放在里面拿走了。这个问题给我们启示，任何东西并不是只具有单一的性质，从不同的角度利用它的不同性质，它就可以派作不同的用场。例如，在危急的

6、时候，红领巾可以用作信号，通知火车司机“前方有危险”;在沉船事故中，桅杆可以用来作飘浮的救生装置;在战争中，用自己的身躯作为接通电话线路的传导体，等等。学会从一些非“常规”的角度来观察各种事物的不同性质是很有益处的。6.扔球如果你手里有一只球，用力把球扔出去，不许往墙上扔，也不许在球上捆什么东西，而要使球又回到你的身边来，有什么办法吗?不许利用球的弹力，也不许利用捆在球上的绳子的拉力，那么，还可以利用什么力，使扔出去的球再回来呢?7.巧得氧气冬季。车间接到大批的紧急焊接任务，但干到最后一件活时，没有氧气了。这时候，怎样能立即弄到一点氧气，以便把活干完呢?8.过独木桥一个小孩跟在一个挑着箩筐的大

7、人后面，过独木桥，中间遇见迎面走来一个小孩，两个小孩谁也不肯让谁，大人从中劝说也不行，他急中生智，想出了一个办法，使他们各自过去了。这个大人把两个小孩放进两边的务筐里，转一个身，两个小孩就互相换了位置，各自过桥了。我们很难想象实际生活中会出现在桥上耍杂技似的换位置的情况，但是，在生产零件的流水线上，却可能出现两种零件流程相交，必须想出互不妨碍通过的办法。因此，智力锻炼题目的意义，往往不在于解决提出的问题的本身，而在于活跃思路，打开智力活动的通道，以便在其它问题上应用。9.暗中取袜抽屉里有黑白袜子各十只，如果你在黑暗中伸手到抽屉里，最少要取出几只，才一定会有一双颜色相同的?10.有污渍的照片“师

8、”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，

9、“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一份珍贵的文件，在准备把它拍成黑白照片时，不小心洒上了红墨水，有什么简单的方法，能够使拍出来的照片上看不出红墨水的污迹吗?希望为大家提供的2019数学文化的推荐，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注查字典数学网!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。