数学高三复习概率与统计专题检测.doc

1、数学2019-2019学年高三复习概率与统计专题检测概率是对随机事件发生的可能性的度量，以下是概率与统计专题检测，希望考生认真练习。陷阱盘点1 随机抽样方法简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的共同点是抽样过回扣问题1某社区现有480个住户，其中中等收入家庭200户，低收入家庭160户，其他为高收入家庭，在建设幸福社区的某次分层抽样调查中，高收入家庭被抽取了6户，则该社区本次抽取的总户数为_.陷阱盘点2 统计图表问题求解时，最重要的就是认真观察图表，从中提取有用信息和数据.对于频率分布直方图，应注意的是图中的每一个小矩形的面积是数据落在该区间上的频率，茎叶图没有原始数据信息的损失，但数回扣问题2从

2、某校高三年级随机抽取一个班，对该班50名学生的高校招生体检表中视力情况进行统计，其结果的频率分布直方图如图所示.若某高校A专业对视力的要求在0.9以上，则该班学生中能报A专业的人数为_.陷阱盘点3 众数、中位数、平均数与方差在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数.众数为频率分布直方图中最高矩形的底边中点的横坐标.中位数：将一组数据按中位数为平分频率分布直方图面积且垂直于横轴的直线与横轴交点的横坐标.平均数：样本数据的算术平均数，即=(x1+x2+xn).平均数等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和.标准差的平方就是方差，方差的计算(1)基本公式s2=(x

3、1-)2+(x2-)2+(xn-)2.(2)简化计算公式s2=(x+x+x)-n2，或写成s2=(x+x+x)-2，即方差等于原数据平方和的平均数减去平均数的平方.回扣问题3已知一个样本中的数0.12，0.15，0.13，0.15，0.14，0.17，0.15，0.16，0.13，0.14则该样本的众数、中位数分别是_.陷阱盘点4 互斥事件有一个发生的概率P(A+B)=P(A)+P(B).(1)公式适合范围：事件A与B互斥.(2)P()=1-P(A).回扣问题4抛掷一枚骰子，观察掷出的点数，设事件A为出现奇数点，事件B为出现2点，已知P(A)=，P(B)=，求出现奇数点或2点的_.陷阱盘点5

4、古典概型P(A)=(其中，n为一次试验中可能出现的结果总数，m为事件A在试验中包含的基本事件个数).回扣问题5若将一枚质地均匀的骰子先后抛掷2次，则出现向上的点数之和为4的概率为_.陷阱盘点6 几何概型一般地，在几何区域D内随机地取一点，记事件该点在其内部一个区域d内为事件AA发生的概率为P(A)=.此处D的度量不为0，其中度量的意义依D确定，当D分别是线段、平面图形和立体图形时，相应的度量分别为长度、面积和体积等.即P(A)=回扣问题6在ABC的边AB上随机取一点P，记CAP和CBP的面积分别为S1和S2，则S12S2的概率是_.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是

5、训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。回扣七 概率与统计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.24 2.20 3.0.15，0.145 4. 5. 6.概率与统计专题检测及答案的所有内容就是这些，查字典数学网预祝考生可以取得更好的成绩。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。